[精品]怎样培养小学生掌握良好读书方法.doc

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1、•怎样培养小学生掌握良好读书方法1=1—发令人：程艳梅发布时间：2009-06-25浏览次数：27收藏此信息（转戦）书，是前人智慧、经验的结晶。读书，就是让学生在有限的时间内汲取人类数千年成就，使得学生有可能“站在巨人肩上”，成为令人瞩目的成功者。有人做过统计，发现正常人90%以上的信息來源于阅读。在信息量飞速增长的今天，阅读能力的高低已成为个人能否成才的重要条件Z—。乐于阅读，善于阅读正是成功者重要的品质。那怎样培养小学牛掌握良好的读书方法呢？本人提出以卜•几点建议：一、先扶后放小学生阅读能力的发展经历从低到高的过程，需要教给他们基本的阅读方法

2、，帮助他们培养良好的阅读习惯,引导他们进入阅读的“大门”。训练阅读能力的目标最终是使其成为独立的高效率读者，但这并不能一挥而就。在训练开始Z际，应当通过示范、提醒、启发等方式“扶”他们一把；随着孩子对基本方法的掌握及阅读水平的提高，则应该减少帮助与干预，慢慢放手。二、先易后难根据小学牛的实际水平，选择恰当材料，有易到难是极重要的。一般而言，阅读材料中生字词不超过字词总数的5%o在题材上,学龄前的儿童以童话故事、短小的诗词为主，小学生阅读材料应以记叙文为主，简单的说明文、议论文为辅，意义明了、朗朗上口的短诗、儿童诗也可以。在文体上，童话、传奇、民间

3、小故事也是为小学生喜欢的。另外也以让孩子看报纸上的短新闻。三、先单篇短章，后读成本书有时抱怨自己的孩子读课外书没有常性，一本书读了个开头就搁卜。其实，让小学牛硬着头皮攻读“大部头”原本就是不恰当的。“大部头”中信息量大，其中关系错综复杂，要求读者有较好的记忆力、连贯能力，否则读到后头忘了前头，始终一团乱麻。而小学生抽象思维能力刚刚发展，即便坚持读完“大部头”，也免不了糊里糊涂，不知所云。所以，应让小学生读单篇短章，再视具体情况指导小学牛读简本巨著或“大部头”某些章节。四、先精读后略读精读侧重于阅读理解、领悟与分析；略读侧重于快速地捕捉某些信息。精

4、读与略读都是最终应掌握的阅读方式。不过，由于小学生阅读能力有待发展，而且其任务侧重于获得坚实基础，所以精读的训练在先。精读训练基本过关，才可以进行略读训练。五、多多益善“韩信点兵，多多益善”。小学生阅读能力的提高确实需要在大量的阅读实践中完成。相当一部分人倾向于小学生读好课本，读好老师发的阅读材料就行了，反对学生读小说、杂志等'‘闲书”，认为这是不务正业。殊不知，许多“闲书”并不“闲”，而是开阔学生视野，锻炼了学生思维，提高了学生阅读能力的很好“课文”。我相信只要我们能真正的这样做，小学生一定会掌握良好的读书方法。