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1、3AUnit1Hello第一课时总第1课时备课时间2016.8.31上课时间2016.9.5教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。文档来源网络及
2、个人整理,勿用作商业用途2、学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3、初步会用英语表达自己的名字。教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、初步会用英语表达自己的名字。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step1Greeting.1、在上课前，老师先放本单
3、元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。T：Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途Ss:OK.(如果学生不会回答，就适当提示)100/100T：Nowclassbegins.He
4、llo,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step2Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途
5、c.Readtogether(全班读)2、出示句型I’m…T:Hello,I’mMissLu.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途a、Readonebyoneb、T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,Suhai.T把头饰放在手上,说
6、：“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMissZhang.多换几个学生。3、Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A、Picture1T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)100
7、/100文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上)T：Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听)文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解
8、)文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途S：Goodmorning,MissLi.教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a、全班一起读b、个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练
