JS汤胜明—《春》教学设计.doc

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1、《春》教学设计益阳市赫山区龙舟中学汤胜明 教学目标：1、了解作者及作品。2、品味诗情画意的语言。3、领悟盼一绘一颂的写作方法。重点难点：1、体会语言的形象生动活泼等特点。2、领悟盼一绘一颂的创作模式。教学设想：一、教学方式：采取会议式的授课形式，老师只是会议的主持人，由学生完成会议各项议项二、具体步骤：1、由学生装饰黑板要彰显“春”的意味。2、设置情境引入内容：“春”导语：初唐孟浩然说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“春”，他是听出来的；中唐白居易却说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“春”，他是看出来的；宋朝朱熹又说：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，他是踏春游玩时感受出来的。到了现代，

2、据说朱自清先生的春是风吹出来的是真的吗？不妨我们一起看看吧！3、学生将不认得的生字写到黑板上，扫清文字障碍。4、学生简介作者，老师补充。请同学简介朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。诗集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》；代表作，散文《荷塘月色》《背影》《绿》等。补：宁愿饿死不愿领美帝国主义的救济粮，体现其民族气节，有骨气。5、背一背（吸取韩老师的做法）三分钟背诵“春花图” 6、宕开一笔，设置情境，引入对课文结构的整体把握。情境如下：在一年中对我们来说有一个比较特别的日子，那一天我们会收到很多礼物，是哪一天呢？（生日）对了，假如你爸妈透露出这一天你会收到一件非常特殊的礼

3、物，那你对这件未来的礼物会怎公样？（非常期待或盼望）这一天果真来了，你确实收到了一件非常意外的礼物，让你激动不已，对这件礼物你会怎么做呢？（热情的描绘、观察、揣摩等）通过一段时间的使用，你发现它带给你非常大的帮助，此时此刻你看着手中的礼物会说什么呢？（热情的赞美或歌颂）是啊！面对自已喜欢的东西我们通常都会这样做，朱自清先生非常喜欢春天，面对春天他是怎么做的呢？学生讨论探究：课文结构如下：盼春（1段）---绘春（2～7段）---颂春（8～10段）小结作者的写作思路：盼——绘——赞（余老师的整体板块式启发）读一读读文中写春草和春花的段落（韩老师的诵读法）要求：语气语调要温婉柔和读出作者的欣喜之情品

4、一品1.      老师范读并故意犯错，请学生纠正。如“闹”字错读，“酝酿”错读如“卖弄”、“应和”的错读如句子“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的语序读错2.      纠错中引入知识的传授：词语辨析，排语序，修辞法等等3.      学生再读，体会句子的优美，并掌握铺陈法如句子“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”如句子“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”（韩老师的讲析法）写一写以“冬日雪景”为题按本文的写作思路和方法仿写要求：语序正确要有绘声绘色的描写要有一定的修辞手法的运用板书：1.      背一背2.      读一读3.      品一品4.      写一写