三角形的分类说课稿 (2).doc

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1、《三角形的分类》说课稿兰州生物药厂小学王海燕各位领导、老师:你们好！今天我说课的内容是小学数学教科书（人教版）四年级下册第五单元：三角形的分类。这节课我将从三方面说课。一、说教材（一）、教材简析：“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则；按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础。（二）、教学目标

2、：根据教材的内容及学生的知识现状和年龄心理特点，我制定了以下教学目标。①学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。②培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。③激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。（三）、教学重点使学生能按角和边的特征给三角形分类。（四）、教学难点学生能理解并掌握各种三角形的特征。（五）、教学准备多媒体课件、三角形学具、统计表等。二、说教法学法根据教材的特点与学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法与现代化教学手段相结合，

3、让学生在小组合作、“分一分”、“说一说”“剪一剪”等自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生在动脑、动手、动口中促进思维的发展，也培养了学生的动手操作能力、语言表达能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由角的认识和分类，引出课题“三角形分类”。接着放手让学生动手操作，引导学生小组合作讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。三、说教学过程为达到本课的教学目标，我设计了以下教学过程。上课时，我先谈话在生活中我们常常需要把一些事物进行分类，你们会分类么？让学生确定分类标准。接

4、着出示课件辨认锐角、直角、钝角，为下面学习三角形的分类做好铺垫，也为突破难点打下基础。同时及早的揭示课题，板书课题。了新课的学习任务，使学生学有目标、克服了盲目性。在探究新知时，让小组合作，并借助学具一起探讨三角形分类方法。注意：1.确定分类的方法并补充完整按什么分。2.认真填写表格3.听老师口令开始或结束。让学生充分经历看一看、比一比、分一分的亲身体验，学生学习兴致很高，几分钟下来，几乎一个标准分下来，而且还能准确的说明理由，巧妙的抓住“角”的特征进行分类。根据学生的汇报，同时多媒体课件出示分类结果，进而抽象出锐角三角形，直角三角形，

5、钝角三角形的定义及时板书出来。（全班集体诵读）锐角三角形：三个角都是锐角的三角形，叫锐角三角形。直角三角形：有一个角是直角的三角形，叫直角三角形。钝角三角形：有一个角是钝角的三角形，叫钝角三角形。接着进行比一比这三类三角形有什么相同点和不同点？启发学生用一句话把它概括出来。根据学生的概括大屏幕出示。锐角三角形直角三角形钝角三角形相同点都有2个锐角都有2个锐角都有2个锐角不同点另一个角是锐角另一个角是直角另一个角是钝角概括：每个三角形都至少有两个锐角，另外一个角不是锐角就是直角或钝角。紧接着小结：除此之外，还可以用集合图表示出三种三角形之

6、间的关系，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形分别表示其中的一部分。（出示集合图）在探究按边分类的三角形的特征时，利用多媒体资源，并让学生小组合作，再次体验做数学的全过程，即充分观察、推理、验证、归纳的自主探索、合作交流的过程。并及时突破难点，理解三角形按边分为不等边三角形和等腰三角形，再引导学生对等腰三角形进一步分类，引出等腰三角形和等边三角形。紧接着认识这两种三角形各部分的名称。（课件出示）猜测、验证等腰三角形和等边三角形的特征，（等腰三角形两条腰相等，两个底角相等。等边三角形三条边都相等，三个角都相等）再让学生一齐动手量一量验证一下

7、。（学生动手验证并小结抽象出定义）大屏幕出示等腰三角形：有两条边相等的三角形叫等腰三角形，等腰三角形的两个底角相等。等边三角形：三条边都相等的三角形叫等边三角形（也叫正三角形），等边三角形的三个角都相等，都为60度。小结：除此之外，我们还可以用集合图表示等边三角形和等腰三角形之间的关系，等边三角形具有等腰三角形的特征，因此它属于等腰三角形，但它三条边都相等是特殊的等腰三角形，所以称为等边三角形，也叫正三角形。（出示集合图）说一说，找一找这两种特殊三角形在生活中的应用（它最稳定如三角架，房接下来是用数学，把深刻的数学与平时的生活有机的联系

8、起来，使数学学习充满了生命力。拓展练习是让学生说出是什么三角形，让学生在用数学的同时，从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力和信心。最后一个环节是在练习按边分类之后的“巩固练习”，这个环节的