三角形的分类说课稿(.doc

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1、三角形的分类说课稿各位领导，各位评委，大家好！我今天说课的题目是《三角形的分类》，接下来我将从教学分析、教学设想、教法学法、教学过程以及板书设计五方面来阐释我的课题。一、说教学分析为了是课堂教学更贴近学生的实际，确保课堂教学的有效性，我从这几个方面做准备。首先是教学内容分析。《三角形的分类》是“图形与几何”领域内容的一部分，它承载着发展学生空间观念，培养想象力的任务。本节教学内容分两个层次进行编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。三角形是最简单也是最基本的多边

2、形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其它多边形积累了知识经验，并为进一步学习三角形的有关知识打下基础。其次是教学对象分析。在此内容之前，学生已经学习了“三角形的认识”，能够在生活中找出三角形；学习了角的知识，认识了常见的角，这为学生学习三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类，做好了有力的知识支撑。本节课的主要任务就是在三角形分类探索活动中，发现和认识不同类型的三角形。而且四年级下学期他们已经具备了一定的自主学习、探究、合作交流能力，这些都非常有利于翻转课堂的教学。接下来是教学目标分析。新课标指出，课堂的内容要

3、全面体现基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。因此，我觉得课堂教学目标也应该在这几个方面有所体现。在教学重难点方面，本课教学重点是会按角和边的特征给三角形分类，体会每一类三角形的特点。教学难点是区别掌握各种三角形的特征，特别是等腰三角形和等边三角形。最后，为了上好本节课，我精心准备了两个微课视频、一份自学单以及两张生活中的三角形若干个。一个微课用于课前温习旧知识和指导三角形的分类，另一个微课用于汇总本节课知识和课后复习，帮助有需要的学生回顾课堂知识。视频都上传网络平台，并生成二维码，发给家长，方便学生观看。而自学单以及生活中的三角形用于课

4、前操作练习，让学生初步感知分类。二、说教学设想新课标指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。现在，信息技术高速发展，网络学习资源已非常的丰富，绝大部分家庭都具备电脑或手机等现在信息技术设备，因此，教师应该充分发挥大数据时代的优势，将信息技术与课程内容进行整合，开展网络教学，翻转课堂。“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，翻转课堂，打破传统，倡导先学后教，强调学生的自主学习能力，凸显学生的主体地位，更有利于学生获得良好的数学教育。三、

5、说教法、学法在教法方面。我是根据新课程教材特点和学生的实际情况，采取不同的策略提高课堂效率。课前预习，为自主探究搭建平台；积极引导，为有效学习指明方向；主动参与，为合作交流营造氛围；激励评价，为主动学习鼓励加油。在学法方面：通过预习操作，让学生在自主探究中初步感知，提出问题；通过交流汇报，在合作中分享经历、分析问题、解决问题；通过独立反思，在总结中内化问题。四、说教学流程综上分析，我设计以下几个环节，开展课堂教学活动：1.课前预习、自学成才；2.小组交流、分享成果；3.汇报展示、评价小结；4.深度认识、内化概念；5.实践应用、夯实创新。1.课前

6、预习、自学成才。上课前，教师事先让学生在“自学单”和在微课视频的指导下，自主学习，完成预习任务。实现翻转课堂，提高课堂效率，培养学生自主探究能力。2.小组交流、分享成果。课堂中，我首先让学生以小组为单位，交流自己的学习心得、过程和困惑，并评价各自的预习成果。给学生充分的时间相互学习，这样才能更全面深入地认识三角形，相互促进，提高学习效率。教师在这个环节中参与其中，适时引导评价。3.汇报展示、评价小结。在交流之后，教师让学生以小组为单位，上台汇报演示预习成果，教师适时指导、板书、汇总小结。通过汇报展示，生成课堂教学资源，有针对性地解决学习问题，突

7、破难点。同时培养学生质疑问题的能力，体验到成功的喜悦和探索知识的基本活动经验。4.深度认识、内化概念。在这个环节，设计三个活动来加深学生对三角形的认识。首先让学生猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。提问：“学生想一想，怎么判断三角形的类型？”引导学生说出看三角形最大的角是什么角就知识是什么三角形。然后，让学生分别量一量等腰三角形和等边三角形的内角，引导学生发现，等腰三角形和等边三角形角的特点以及各部分的名称。最后，观看微课，梳理课堂知识，加深印象。5.实践应用、夯实创新。练习的设计我注重它的合理性、科学性、层次性与创造性，在顺利完成了以上内容的

8、教学之后，接下来我设计了判断、连线、画一画、观察填空、解决问题、创造美丽图画六个方面的练习，通过不同层次的练习，帮助学生进一步理解三角形的概念，内化认