圆明园的毁灭教学设计[1].doc

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1、《圆明园的毁灭》第一课时教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、诗情画意”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：通过阅读，让学生了解屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在头脑中再现它昔日辉煌景观。教学准备：课件、圆明园图片、《火烧圆明园》电影视频教学过程：一、检查预习整体感知1.板书课题：重点指导书写圆、园、毁、灭2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。3

2、.课文读完了，同学们能正确地读读这些词语吗？金碧辉煌统统掠走举世闻名任意破坏诗情画意烟云笼罩奇珍异宝化为灰烬4你能用一个词或一个句子赞美昔日的圆明园吗？师：同学们，法国大文学家雨果先生曾经这样赞美圆明园——课件：有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。师：听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。二、朗读感受，体味辉煌师：那么，昔日的圆明园里究竟有些什么，能让雨果如此地赞美它呢？请同学们默读文章的第二、三、四自然段，选择最吸引你的一处，抓住有关的句子或者是词语仔细品读，写写感悟，一会儿把你知道的和同学一起来交流。1

3、.师：读了课文，你知道昔日的圆明园里究竟有些什么？文中哪一处吸引你，你能谈谈感受吗？2.同学们，你们知道的这一切可以概括成一句话，那就是圆明园不但有举世闻名的——生读：宏伟建筑，还有举世闻名的珍贵文物。板书：宏伟建筑珍贵文物3.师：作者在写圆明园的宏伟建筑时，一口气用了多少个“有”字？请大家快速浏览课文第三自然段，，找一找。指名读八个“有”圆明园中——有金碧辉煌的殿堂；圆明园中——有玲珑剔透的楼阁；圆明园中——有象征热闹街市的“买卖街；圆明园中——有象征着田园风光的山乡村野；圆明园中——有许多景物是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；圆

4、明园中——有许多的景物是根据古代的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色；圆明园中——有民族建筑；圆明园中——有西洋景观；师：你们觉得要写尽圆明园的所有景观，所有建筑，还要用上多少个有？师：请看大屏幕，请大家自由读资料，你从这段资料中明白了什么？师：是的！圆明园的景观怎么写的尽呀？圆明园的建筑又怎能说得完啊？当你走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，你怎能不发出这样的感叹呢——师读——漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。同学们，一起漫步吧！生读——漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。就让我们

5、一起走进昔日的圆明园吧！课件播放配乐圆明园的连环图片。三、体会圆明园“不可估量”的损失师：可如今，我们再也看不到世界上最大的博物馆、艺术馆了、再也看不到园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华了。我们看到的只是一片废墟。那是因为——请大家齐读文章的最后一段。1.师：英法联军是怎样毁灭圆明园的？课件出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。师：“统统掠走”是怎么掠走？“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？你能举个例子说说吗。2.师：仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。——请看大屏幕，快速浏览资料。3.

6、师：看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！——他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。4.师：同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。三天大火，让这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华化为灰烬。板书：化为灰烬5.就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！——播放《火烧圆明园》片段。此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！——为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云

7、笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为灰烬了。6.师：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？齐读第一自然段。7.师：同学们面对这场罪恶的大火，面对圆明园的断壁残垣，你有什么话想说，请把它写下来。8.交流写话四、总结升华同学们让我们永远记住这个日子——1860年10月6日。这场大火，烧毁的是一座万园之园，但是，这场大火，也烧醒了中华民族自强