《有趣的搭配》教学反思.doc

《《有趣的搭配》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《数学广角——有趣的搭配》教学反思：《数学广角——有趣的搭配》是人教版小学数学三年级上册的内容，是一节实践活动课。主要目的是联系生活实际，向学生提供充分活动的机会，在自主探索、合作交流的过程中掌握有序的思考方法．并用此方法解决一些简单的排列、组合问题，感受数学在生活中的作用，获得一些初步的数学实践活动经验．并产生良好的情感体验。反思整节课的教学过程．我认为亮点有下面三点：一、为学生创设有趣的生活情境。这节课以“衣服搭配——早餐搭配——数字搭配（破解密码）”这一系列活动为教学主线，让孩子在模拟生活情境中学数学，亲身体验学习数学的乐趣，体会到生活中处处有数学，激发学习的欲望。这样的设计

2、使学生乐意学，主动学，不仅获得了知识，更获得了积极的情感体验。二、为学生提供了充足的自主探索的时间，经历了从无序到有序的过程。上课开始．就提出一个具有挑战性的问题：“如果一件上衣配一件下装的话．一共有多少种不同的穿法?”先充分放手，让学生尝试解决。由于数量较多，学生又往往是东一个、西一个地找，很容易出现重复、遗漏的现象。这时．教师提出一个关键性的问题：“怎样才能做到既不重复又不遗漏呢?”从而使学生产生强烈的探究愿望，然后让学生在独立思考的基础上，以小组为单位进行交流。在此环节中，学生经历了从无序到有序的过程，体会到要做到既不重复又不遗漏就要按照一定的顺序观察、操作。这种有序的思考方

3、法是学生自己发现的，体现出了“学生是学习的主人”这一教学理念。三、为学生提供展示自我的舞台。通过让小组学生上来摆一摆、连一连、说一说，学生能很快地掌握了衣服搭配的6种方法，更是很好地锻炼了学生的表达能力及胆量。当展示的学生问，其他同学还有什么补充吗？还有什么方法吗？每次都有同学勇跃发言，或上来补充不同的方法（如：有学生补充了符号表示法与算式表示法）。通过展示活动让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾忌地表达自己的想法和创意。让同学们在参与过程中体验着探索、发现、创新的快乐。同时老师也获得了解放，把课堂还给了学生，学生做了课堂的主人。本节课的不足之处在于：（1）在小组讨论、展示时用了大量的

4、时间．致使课堂总结这个环节没有完成。（2）在学生展示时，老师有时过于仓促，想急于表达。（3）课堂上老师评价语言的运用还不够丰富。（4）在小组讨论时学困生参于的热情不高。