张艳武第四阶段自评报告表.doc

《张艳武第四阶段自评报告表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科历史年级七年级教学形式新授课教师张艳武单位沁园中学课题名称三国鼎立“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因，这两个问题既孤立存在又彼此之间有着一定联系，曹操由成功到失败，富有戏剧性又引发学生深思。在讲解过程中，采用地图式教学，让学生直观、清晰、明了的了解整个过程；在具体情节中，为学生

2、专门设置空挡，让学生自己讲解，补充，更能调动学生的积极性。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）对三国鼎立原因的分析，让学生从最根本的原因进行，当时统一的客观条件尚未成熟：曹操统一北方后，北方的社会经济尚未得到恢复和发展；刘备还没有自己巩固的地盘，孙权的江东也刚刚在开发之中。无论统一的经济基础，还是能够完成统一的力量对比条件，都

3、尚未成熟。这是学生比较难形成的思想认识，不能在短时间内形成。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施①让学生多搜集相关材料，整理材料、分析归类材料，通过此过程来加强学生对历史的感知，并掌握一定的科学的学习方法。②让学生多对历史事件进行复述，使之在头脑中调理化，这是分析史实的基础。导师评议：单位：姓名：日期: