商艳平第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科思想品德年级九年级教学形式新授教师商艳平单位济源市济水一中课题名称我们的社会主义祖国“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习为了更好的激发学生兴趣，我利用歌曲、flash动画、网络等再现情境，激发学生的好奇心，从而对学习内容产生兴趣，拨动学生的心弦；为构建学生自我展示的课堂，我采用情感体验

2、法，通过“角色扮演”、“小组合作”等多种形式让学生参与课堂中来。引导他们更好的理解党的基本路线及有关方针、政策，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在学习的过程中，通过学生的自主学习，能将本课的知识要点找出来，找出自己的疑惑，在小组内交流。通过分组对比回答

3、、讨论等方法，化难为易，从而轻易突破难点；教学设计中注重采用信息技术手段，精选典型案例，引导学生对典型案例进行思考和研究，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”，不断设疑，层层深入。充分发挥学生的主体作用，捕捉学生的真实感受，从而更好地掌握知识，培养能力，提高教学效率，真正体现学生为主体的教学思想。让学生结合自身感受，通过各种途径收集相关资料，培养自主学习能力，注意观察社会生活，思考教材中观点，能够提出问题、解决问题，学会全面、辩证的看待问题。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）

4、、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在学会----------认知导向方面，通过情感体验法和问题探究法，让学生既看到我国经济社会不断发展、国际地位日益提高，又看到我国社会仍处于社会主义初级阶段及面临现实压力的一面；学以致用，在生活中自觉高举中国特色社会主义伟大旗帜。在本节课中，所缺乏的是对学生能力的测试，应在每学完一块内容，及时有相应的习题反馈和检测，让学生及时地以巩固。导师评议：单位：姓名：日期: