新课标下小学语文课堂教学的创新探讨.doc

《新课标下小学语文课堂教学的创新探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课标下小学语文课堂教学的创新探讨摘要：作为一门基础性的学科，语文是非常重要的，特别是在小学教学中，学生的语文水平直接影响着其今后其他学科的学习。作为…名小学语文教师，应注重在新课标下小学语文课堂教学的创新，以下就是笔者对此的一些分析。关键词：新课标小学语文课堂教学创新【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2015)12C-0075-01在小学阶段，学生学习语文还存在难度，主要是因为这个时期的学生对于学习的理念还不够了解，对于如何学习语文也不甚了解。在新课标的环境下，教师需耍适当的进行

2、语文教学创新，以此提高课堂教学效果。一、深化语文教学目标语文教学目标是教师进行语文教学的目的，教师在进行小学语文教学中应该深化新课标下的语文教学目标。教师应深度研究每一阶段的语文课本，并根据自己的理解与所搜集到的资料向学生宣讲。新课标下的语文教学，不但要求学生语文知识与文学素养的提高，而且需要学生能够准确运用语文知识。所以，在小学语文课堂教学中，教师需要明确学生在课堂中的主体地位。在教学屮，教师不能只顾自己的讲学，还耍时时关注学生能否掌握知识，要对学生进行适当的引导。比如在北师大版小学语文《乌鸦喝水》的教学中，

3、教师就不能为了教学的进度，而忽略了学生对文章内容的理解。这是低年级的课文，学生很难深刻理解课文。而教师也不能直接将课文的主旨告诉学生，否则有可能影响学生对学习的积极性。由此，教师应设计问题“乌鸦为什么要将石头放在瓶子里呢？乌鸦聪明吗？为什么？”，让学生对这些问题进行思考，如此不但激发学生的主观能动性,也提高了学生对《乌鸦喝水》这篇课文的认识与理解。二、培养学生良好的自学习惯在教学中，教师只是向学生灌输知识，如此很可能使学生对教师产生依赖性，从而不愿思考，只想让教师教，学生很容易变得懒惰，而这对于学生的综合发展冇

4、着非常不利的影响。在新课标下的小学语文教学中，教师应注重培养学生自学的学习习惯，如此才能让学生自己掌握学习方式，真正成为学习上的主人。对此，笔者认为教师首先应该引导学生自己进行课前预习。在教学某篇文章初期时，教师应为学生提出一些相关的问题，让学生自己根据课文内容寻找答案。而学生在课文寻找答案的过程中，对于课文的基本内容也就冇了一定的了解了。比如在进行北师大版小学语文《精卫填海》教学之前，设计问题“精卫是谁”“精卫为什么耍填海”，让学生自己去寻找答案。在上课的时候，教师再请学生回答这些问题。如此,不但推进了教学的

5、进度，从而讣学生初步了解了课文的主要内容，也讣学生在预习课文的过程中养成了自学的学习习惯。而到了后期，教师就可以让学生自己去找问题与答案。三、鼓励学生进行质疑整个教学是围绕着学生而展开的，学生需要自己去思考，而不是以教师的观点为准。故而，教师应鼓励学生勇于对课文内容进行质疑，自主思考问题。对此，笔者认为教师可以通过课本上的知识内容，让学生自己进行思考，找到问题、思考问题、解决问题，然后再在课堂上发表自己的看法。长此以往，学生对自己越来越有信心，能够勇于质疑问题、提出问题,从而推动了学生的综合发展。譬如同样在北师

6、大版小学语文《画龙点睛》的教学屮，教师在完成教学后，再让学生针对课文内容，找出问题，提出自己的意见，发表自己的看法。无论学生所发表的看法如何，教师首先应给予表扬，然后在辅导学生，完善这些问题，并引导学生解决这些问题。四、营造良好的语文课堂教学环境由于课堂是学生主要接受知识与学习知识的场所，所以，教师应尽自己的努力营造良好的语文课堂教学环境，从而能够让学生进行学习。只有在良好和谐的语文教学环境下，学生才能心无旁鸳地进行学习，才能更快地接受教师所教授的知识，才能积极主动的进行思考，从而大幅度地提高学生的学习效果。对

7、此，教师首先应重新定位教师与学生Z间的关系，在新课标下，教师与学生不再是传统的教与学的关系了，在人格上，教师与学生是平等的，在社会道德上，教师与学生是相互促进的。所以，教师在课堂上是学生知识的传授者，在课外，教师就应与学生成为朋友。如此，才能了解学生的所思所想，成为学生所期望的教师，从而提高课堂的教学效果，活跃课堂教学气氛。其次，教师还需要在课堂教学中加入一些游戏,缓解课堂沉闷的气氛，让学生能够在玩乐的过程中学习知识。最后，教师需耍引进一些多媒体等先进的教学设备，以此激发学生的语文学习兴趣，调动学生的积极性。五

8、、结束语小学语文的学习对于学生今后其他的学习冇着非常重要的影响，作为一名小学语文教师，应遵循新课标的教学标准，进行语文教学创新。当然,就目前而言，在新课标引导下的语文教学或许还存在问题，这就需要更多的教师进行努力。参考文献：[1]甘晓娟.小学语文课堂学生学习兴趣提高对策研究[J]・教育教学论坛，2010,(22).[2]胡礼兵•精彩课堂不曾预约一一谈小学语文课堂教学屮的非预设生成[J]