高校创新型人才培养途径探析.doc

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1、高校创新型人才培养途径探析［摘要］创新型人才培养是一个国家和民族高等教育的核心。高校作为培养创新型人才的主耍阵地，必须高度重视创新型人才培养的重要性，努力探析创新型人才培养的途径。本文从创新型人才的内涵、创新型人才培养的具体内容着手，提出了高校创新型人才培养途径。［关键词］高校；创新型人才；培养途径［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673-0194(2013)20-0089-03《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了教育改革和发展的指导思想，提出了各级教育机构要树立正确的人才培养观念，全面贯彻党的教育

2、方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养徳智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而且在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》屮进一步指出高等教育面临着大学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺的机遇和挑战。而高校作为培养合格人才的教育机构，培养创新型人才是高等院校的一项重要任务。1创新型人才的内涵所谓创新型人才，是指具有创新意识、创新精神、创造思维能力并能在学习、工作中善于发现问题、独立解决问题的人才。这种人才，一般是专业知识扎实、科学知识丰富、创新思维活

3、跃、道德品质高尚、勇于探索未知领域，具有积极的进取精神和开拓创新精神；同时，具有较强的求知欲和永无止境的创造欲望，勇于为真理献身，具有坚定的意志品质和强烈的社会责任感等。创新型人才的典型特征是具有创新能力、创业能力和合作能力。2高校创新型人才培养的具体内容高校在开展高等教育教学过程中，通过各种有效的教育教学培养途径，进一步加强课程体系建设，推进教学方法改革与创新，强化实践教学环节，营造健康的校园文化环境，不断提高人才培养质量。通过搭建专业课与选修课相结合的平台，鼓励人学生积极参加跨学科的专业选修，培养大学牛的综合素质能力

4、；结合学校的学科专业特点，组织开展形式多样的学术交流、讲座报告、专业竞赛等活动，帮助大学生提高学习能力、完善知识结构；积极组织大学生参与社会实践活动，锻炼大学生的社会认知能力；通过强化专业课的学习使大学生掌握基本的专业知识和技能；通过开展形式多样的科技创新活动，培养大学生的创新意识和创新能力；通过广泛开展丰富多彩的文体活动，培养大学生的审美能力和高尚詁味。3高校创新型人才培养途径3.1加强课程体系建设课程体系建设的科学化与系统化是人才培养的基础，也是人才培养模式创新中最基木的平台和单元，因此，做好高校课程体系建设，对创新

5、型人才培养非常重要。从课程结构上看，目前高校专业设置较为精细，课程安排与学生所学专业联系紧密，提高专业教育教学质量和水平，合理的安排课程设置，仍是今后高校教育教学和人才培养的重点。要在专业教育教学基础上，广泛开展综合教育、文理基础教育、自然科学教育等，从而丰富大学生的知识结构，提高大学生分析问题和解决问题的能力。从课程内容上看，科学的知识体系和与时俱进的课程资源，是培养大学生的综合能力的基础，高校应根据经济社会发展和科学技术进步的耍求，不断更新课程内容，将学科与专业发展和研究领域的新知识、新理论充实到教学内容及教学环节中

6、，使培养的人才具备服务于经济社会发展的能力和素质。从课程设置上看，高校应建立内容合理的课程体系，在对学生进行专业教育的同时，高校应积极创造条件鼓励学生参与选修、辅修及跨学科、跨专业课程学习，促进大学生的创新能力和创新思维的提高。3.2推进教学方法改革与创新在课程设置合理化及教学内容更新的基础上，教学方法的科学化运用对于教育教学质量的提高和创新型人才的培养极为重要。高校课堂教学首先应鼓励教师根据课程设置、教学内容的变化以及大学生接受能力的需求，不断探讨更加科学化的教学方法和教学模式，积极推进教学方法的创新。在课堂教学屮，教

7、师要按照教学内容，注重运用以下几个原则：一是发散性原则，引导大学生发散性思维方式的形成，力图从多角度多维度探寻解决问题的方法；二是开放性原则，使教学走出封闭式的模式，给大学生留有更多空间时间去思考、去拓展，以达到对所学知识进行更深入的阐释和理解；三是交叉性原则，培养大学生“温故而知新”、“专修与选修”学习相结合的能力，向着复合型人才的方向发展；四是个性化原则，鼓励大学生学习自主性的养成；五是注重激励原则，对大学生不能持有过多的否定态度，应用合适的方法不断鼓励大学生，激励他们在更大的平台上施展自己的才华，同时要适时地运用启

8、发性和灵活性的教学方法，引导大学生探究问题本源，提高大学生独立思考和分析问题的能力，最终有效的解决问题，从而促进大学生创新能力的形成。其次，教师在课堂教学中应具备两种意识：即任何一名大学生都有潜在的创新能力的意识和教师有责任通过知识讲授、科学实验培养与激发大学牛创新能力的意识。教师在此基础上根据教学大纲选择具有一定学