相反数说课稿.doc

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1、相反数说课稿活动内容：义务教育课程标准实验教科书华师大版《数学》七年级上册第二章《有理数》第三节《相反数》。教材分析：本章的主要内容是有理数的有关概念以及相应的一些计算。教材从实际例子出发，为了表示相反意义的量，从而引出了负数。在此基础上，学习有理数的一些概念和有关计算。本节知识的教学是在理解了相反意义的量的基础上，借助数轴，从而通过具体例子引入相反数的概念，要求学生在具体情境中理解“两数互为相反数”的含义。会求一个数的相反数，能写出一个数的相反数。学情分析：    《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学”。“不同的人学习不同的数学

2、”。我认为，人人都学自己的数学，让每个人都学有所获，是我课堂上追求的目标，所以，一堂课的练习设计要有层次，让优生吃好，让中等生吃饱，让后进生有所收获。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维。促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。七年级学生刚从小学毕业，他们很活跃，喜欢表现自己，希望得到老师的表扬和同学们的赞赏。因此，教学时应多鼓励，多启发，激发他们的学习兴趣。知识和技能目标：    1、理解相反数的意义（代数意义和几何意义），会求任意一个

3、有理数的相反数，能写出一个数的相反数。2、理解双重符号的意义，并能正确化简。过程与方法目标：    1、在学习了数轴这一重要的数形结合的工具以后，本节课用它来理解相反数的的概念。2、经历从实际——理论——再实际的知识形成过程，养成独立思考的习惯，并体验与人合作交流的乐趣，培养从已知信息中捕捉知识的能力。情感态度与价值观目标：    1、数形结合是数学美的一种显著体现，理解数形结合这一数学思想对于数学知识的学习有很大的帮助。2、理解数学知识来源于生活，并且反作用于生活的道理，培养实事求是的科学态度。 活动重点：    1、理解相反数的代数意义

4、和几何意义。2、会求一个有理数的相反数。活动难点：1.双重符号的化简。2.相反数与相反意义的量的区别与联系。教师教法：注重“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中采用以“讲解——传授法”、“探索——参与法”和“尝试教学法”启发式教学法穿插进行，各种教学方法相互渗透与融合，启发学生多去探索，去说，去做，鼓励和引导学生学会合作交流，学会倾听，学会表达，从而培养学生勤于思考，勇于探索，乐于交流的良好个性品质。学生学法：     由于本课要解决的问题是来源于生活中的实际问题，课堂中学生主要以分析和交流活动为主，让学生运用已有的知识进行探索，

5、质疑，归纳，类比，推理，独立思考，小组合作，相互评价，自我总结等学生活动方式，让学生能自主探索数学知识，解决实际问题。教师准备：     多媒体课件及相关资料。学生准备：     相应的学习用具。