2013年高考英语评卷工作汇报.doc

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1、2013年高考英语评卷工作汇报王向华2013-09-22本人今年参加了广西2013年高考英语科评卷工作，参与了书面表达与短文改错两个题的评卷，下面就今年英语学科的评卷情况，做一个总结汇报。一、概述今年参加全国普通高考统考的广西考生数为28.1万人，比2012年增加近3000人。参加今年广西英语评卷工作的人员比例结构仍在调整，大专院校的老师比例继续增加。书面表达仍然采用双评---三评---仲裁的流程，短文改错还是单评制。下面就今年评卷的具体情况来谈谈对高考英语试题第二卷的评卷信息反馈与思考。二、短文改错短文改错原则上按照国家制定的标准答案和本题题头的要求来给分。强调以

2、下几点：1）划出错处，答案不对，不给分。2）划错地方，答案正确，不给分。3）用汉字答题一律不给分，如：“划掉…”、“把…改成…”等。也不能用箭头标注。从考生答题情况来看，存在以下几个主要错误形式：1）格式不规范；2）留有空白不填答案；3）单词拼写错误等。这样的错误导致的失分很可惜。所以在平时的教学中，我们要强调答题格式的规范，要求学生答题时不要留空，哪怕全部打勾也好，去年和今年在评卷时，全打勾也能得1分。尤其是今年，除了80题打勾以外，82题的答案也有好几个备选，除标准答案在stand后加up以外，也可以把stand改为try或rise，或者是打勾。也就是说今年的改

3、错如果全部打勾可以得到2分。当然这只是特殊情况，但在练习过程中，我们要鼓励学生大胆地改，即使不会做也不能留空。三、书面表达今年书面表达的评分标准与去年基本一致，严格按照全国统一的评分原则进行评分，采用双评---三评---仲裁制。基本上还是从以下几个方面来评：要点齐全；内容具体；表达流利；词句丰富；语言规范；书写规范等。除此以外仍然强调了几点：1）去年严惩抄袭行为，凡从试卷上抄袭与本题无关内容者，只要其内容达到篇幅的25%，一律判零分。但今年有所变动，不计抄袭内容，只要考生的作文中涉及到作文要点，都按要点给分。2）根据“紧扣主题，适当发挥”的原则，字数高于120低于8

4、0的都没有明确的扣分标准，只对字数明显很少的作文进行酌情扣分。3）凡书写潦草，难以辨认，拼写错误太多者，适当降档扣分。22013年的作文依然是一篇提纲式的应用文，要求考生给开网店的美国朋友TOM写封信，请他代卖自制的中国结。题干列举了3个作文要点，但留给学生的发挥空间还是较大的。比如中国结的外观、尺寸、材料，考生都可以自己发挥。特别是中国结的代表意义，考生可以写代表团圆、爱情、幸运等，都有可能。但在评阅书面表达时，我们发现考生所存在的问题主要有：1）审题不清，偏离主题，遗漏要点。有些考生没有认真审题,结果把请TOM代卖写成了卖给TOM；还有一些考生只对中国结进行描述

5、，漏掉了请人代卖这个要点。这样一来，就导致了丢分。2）句子成分残缺，结构混乱，语用能力差。例如：有很多考生写出这样的句子：ImakesomeChineseknot,ifyousellthemforme.在提出这个请求时，纯粹是从汉语的角度来思考，他们没有用到学过的常用句型，Iwonderifyoucan…/I’dappreciateitifyoucan..,.或者是简单的句子Canyou…?/Wouldyouplease…?3）书写潦草，不知所云。有的考生书写十分潦草，影响了信息的传递，给评卷老师带来了极大的障碍。4）直接抄袭试卷内容；或有的考生整篇文章一直重复着某

6、一两句话，就没有其它信息了。5）严重缺乏生活常识。有些考生不知道中国结是什么，把颜色写黑的，白的等；形状像狗，猫，猪等。针对这种情况虽然没有明确的扣分标准，但印象分肯定有了折扣。从作文的角度来看，要点并没有缺失，但从交流交际的角度来看，信息的传递出现了严重的偏差。同时也反映了部分学生在学习中存在的问题：机械应试，远离生活。这就背离了现在的高考试题“贴近生活”的主题。针对考生在书面表达中所出现的这些主要问题，综合试题特点及评分原则，有几点教学建议供大家参考：1）引导学生养成写作前“审题意，抓要点”的好习惯。在审题过程中，确定作文的体裁、基本人称及时态。2）注重基础知识

7、的巩固。把单词拼写落到实处，重视基本句型的表达，在教学的过程中，强调“学以致用”。3）重视阅读与写作教学的结合。在阅读教学中，引导学生关注那些表达地道，语言优美并富有哲理性的句子。让学生在阅读中积累语言经验和良好的语言意识，语篇意识。以阅读教学来带动写作的教学，只有大量信息的输入才能为后来的有效输出奠定良好基础，从而鼓励学生在“活学”中“活用”。4）强化规范的书写训练。字迹潦草、大小写不分、标点符号混乱或乱涂乱改的作文会给阅卷老师留下极差的印象，甚至导致作文分数降档。以上是我参加今年的高考评卷工作后所作的总结汇报，供大家参考。最后祝大家2014年备考顺利！谢谢！