如何教会一年级学生读书.doc

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1、叶圣陶先生认为：“教是为了不需要教。这就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学一辈子，学到老。”学生是学习的主体，学习任务的完成最终是体现在学生成长目标达成度上。引导学生读书，培养学习能力，应该是语文老师最重要的教学目标之一。为了使孩子读好书，读更多的书，我注重阅读方法的指导，我主要引导一年级的孩子通过以下几个结合来开展阅读。1、阅读与思考相结合。指导孩子读书，要求全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想，逐渐养成认真读书的好习惯。学而不思则罔。阅读中不动脑，那么，印象就不会深，效果也就不佳。因此必须边读边思，我在孩子阅读时常提一些问题，比如读了一篇文章你怎样

2、评价主人公，或是读了以后有些什么收获等。2、反复诵读法。一年级孩子读的大部分是全文注音，为指导孩子提供了良好的条件。反复诵读既培养了说普通话的能力，又起到了陶冶孩子情操的作用。一年级的孩子识字少，缺少必要的知识和经验，读一两遍，也许弄不明白其中意思，多读了，意思也就搞清楚了。每天利用晨读的时间教孩子吟诵古诗让孩子背诵《三字经》，每天一页，其中好多的内容都潜藏着中华民族的传统美德。比如：“首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”字简单但含义深刻，说的是：“做人的首要的是孝敬父母，其次才是增广见闻、学习知识、明白数理的变化。要通过研读古圣先贤的文章来提高自己的修养，这样

3、，十个一就是十，强调日积月累…….读来背过能让人行为好转,心地向善,修养提高的有很多。如果能从小就做到书当中所说的，那么一些好的习惯，做人的道理，为人得准则，都会影响孩子的一生，可见三字经的熏陶对孩子是很重要的。无论是背诵还是诵读。另外，有些孩子的记忆力也通过背诵《三字经》得到了加强,早晨的注意力集中，头脑清醒，思维容易打开。吸收起来也比较容易。虽然，一年级的孩子对于这些还不是很清楚，但增加头脑中的印象，也是非常有益处的。每每听到孩子操着稚嫩的童音,反复吟诵着那些被世代传诵的文化精品,我相信这些努力带给他们的,绝不仅仅是作文时会引用“每逢佳节倍思亲”等诗句,更是终生受用不尽的文化财富。3、图

4、文结合法。低年级的课外读物几乎每篇都有插图，有助于引导孩子抓住重点，突破难点。如低年级注音版《唐诗三百首》中《静夜思》就画着一个人在静静地望着月亮思考，让孩子看图和读文有机结合起来，做到读前看看图，读后讲讲图，发挥图帮助理解内容的作用。4、多开展活动，展示阅读成果.。小孩子课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。如果他们没有体验到多读书的好处，积极性便会很快消失。于是，教师要经常开展活动为孩子们“打气”：如评选“故事大王”；带有表演、声调、动作的讲故事或复述故事等,激发孩子的表现欲,千方百计调动儿童课外阅读兴趣。教师要及时给孩子奖励，

5、让孩子体验到成功的喜悦，激发孩子爱读书的情感，引导孩子积极、主动地获取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使孩子逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。