导学案的编制与使用反思.doc

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1、导学案的编制与使用反思伴随着新一轮教育改革的深入开展，高效课堂也如火如荼的发展起来。而导学案就是这一改革的有效实践形式，下面就结合我自己的编制与使用情况进行反思。一、对导学案的认识：导学案，顾名思义就是引导（或者说指导）学生学习的方案。既然是引导、指导学生学习的方案，我觉得导学案的编写与使用应该具有以下特点：⑴指导性：也即让学生明白我要学什么？我怎么学？（内容+方法）⑵简洁性：他不是简单的课前或者课后作业，而只是知识的整理与方法的指导。⑶时效性：应该在新课没有上之前完成，如果导学案失去时效性，就会变成了变相的课外作业，失去了导学的功效。⑷层次性：一节新课，不同层次的学生初次感知的效

2、果是不一样的，层次性可以让不同的学生有不同的收获，进而提高学生的学习积极性。⑸检测性：通过导学案让学生明确我那些问题可以自己解决，哪些问题与同学交流可以解决，哪些问题需要经过老师的讲解才能解决，这样一来学生就可以通过不同的方式解决不同的问题，在课堂上才可以解放出来，不至于眉毛胡子一把抓，听起课来很辛苦，效果也不理想。⑹反馈性：导学案不仅要让学生明确我那些问题可以自己解决，哪些问题与同学交流可以解决，哪些问题需要经过老师的讲解才能解决，而且这个明确的结果必须在课前反馈给任课教师，以使老师进一步了解学生，了解上课的重点和难点，这样也可以把教师从满堂灌的教学思维中解放出来，减轻课堂教学的

3、任务。在以上分析的基础上，我觉得导学案的内容应该包括以下内容：⑴激发兴趣，兴趣是最好的老师，能过点燃学生的学习兴趣是最好的开端。⑵学习目标，或者说是课程标准。⑶学习方法指导，也就是过程与方法。⑷基础知识梳理、重难点突破。⑸学习检测。⑹你的疑惑。其实学生的疑惑反映了学生预习新课的效果，如果学生真正发挥了预习的作用，那他肯定就有不能够解决的问题，如果一个学生做完了导学案，没有发现问题，那问题就大了，即:导学案没有发挥应有的作用。当然不同的学内容对于以上内容可以略作调整，但是⑵⑶⑹是应该必须有的。二、关于政治导学案的编制和使用情况我们政治学科一直坚持使用导学案，收到了比较满意的效果。首先

4、学生的学习思维和学习方法开始从过去的被动中逐步走出来了，现在居然出现学生追着老师要导学案，这的确是一个不小的进步，不仅对于学生现在的学习，而且对学生未来的学习也奠定了良好的基础，因为他改变了学生的学习方式。其次，学生与老师都逐步的从传统的教学模式中走出来，课堂教与学的负担明显减轻，有利于师生的进一步发展。三、存在的不足：导学案使用以来，虽然取得了明显的效果，推动了高效课堂的进一步发展，但是在编制和使用过程中还存在一些不足，希望在未来的教学中，在同仁的帮助和努力下继续完善。⑴学习方法指导不到位，学生现在改变的知识学习形式，在方法上还需要更多的指点与引导。⑵导学案的检测题目在编制时缺乏

5、合理性与科学性，重复性、滞后性时有发生，给学生带来了不必要的负担。⑶反馈不到位，学生做完导学案，到底哪儿需要我重点讲解，有时不明确，所以在课堂上难免会出现满堂灌的现象，导致课堂的有效性大大降低。导学案的编制水平本质上反映了教师对于新课的理解程度、对学生的了解程度！也许只有在认真备好课的基础上，在吃透教材、教法、学法、学生的基础上才有可能编制出合格的导学案。以上是我结合自己的实际进行的一点简单反思，不足之处，在所难免，敬请各位同仁给予批评指正。