说课模板（江贤莉）.doc

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1、说课基本信息学科数学年级七年级教学形式教师江贤莉单位继光镇中心学校课题名称合并同类项教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容本节课源于人教版七年级(上册)第二章第2课时，是在结合学生已有的生活经验，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。Ø教材所处地位“合并同类项”这一知识点是整式部分的核心，因为它是本章重点“整式加减”的基础，其法则以及去括号与添括号的法则应用是整式加减的重点。同类项这一节的教学内容有同类项的概念、合并同类项法则及其运用，其法则的应用是整式加减的基础，另一方面，这

2、节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此学好本节知识是学好后续知识的主要纽带,同时在合并同类项过程中不断运用数的运算，又合并同类项是建立在数的运算律的基础上，让学生体会到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。 Ø教学目标( 1 ).知识目标:  a、使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 b、使学生掌握合并同类项法则。 c、利用合并同类项法则来化简整式。 (

3、 2 )．能力目标 a、通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。b、通过具体情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。 c、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。 ( 3 ).情感态度与价值观：  a、在整式的加减运算中体会数学的简洁美。 b、在探索规律的过程中，激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦，增强学数学的信心。Ø教学

4、重点和难点根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点： 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。说教法1、教学方法 利用引导发现法、讨论法，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，营造自主探索与合作交流的氛围，提出问题，共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生的求知欲，培养探索能力、创新意识。 2、教学手段 利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课

5、堂教学效益。新课标提倡教学中要重视现代教育技术、要引导学生独立思考、自主探索与合作交流，让学生掌握知识的发生发展过程，主动去获得新的知识，学会获取知识的方法，因而在教学中创设情境让学生乐意并全身心投入到现实的、探索性的数学活动中去。说学法1、采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开教学，让学生经历知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识，掌握其思想方法和应用技能。 2、改变学生的学习方式，教师引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理、交流、反思等数学活动，鼓励学生自主探索与合作交流，使学生主动地获取知识，积累数学活动经

6、验，学会探索，学会学习。 3、关注学生的情感与态度，实施开放性教学，让学生获得成功的体验。说教学过程1、提出问题，创设情境 （1）、复习单项式及其系数和次数，多项式及其次数。 （2）、以传位游戏引入新课。这个结果是怎么得到的?这和运用乘法的分配律有何关联？ 2、导入新课 由课本上的探究引导学生分析得出同类项的概念再让学生试着写出两个项是同类项的例子，这就引导学生主动参与课堂活动。 由具体的例子4x2+2x+7+3x8x2－2得出在多项式中遇到同类项，可以运用交换律，结合律，分配律进行合并同类项。把多项式中的同类项合并成一项,即把它们的系数相加

7、作为新的系数,而字母部分不变,叫做合并同类项。 合并同类项的法则： （1）、同类项的系数相加，所得结果作为系数。 （2）、字母和字母的指数不变。 做一做：a、求5x2y ，-2xy2 ，-2xy2， 4x2y的和 b、求5x2y -2xy2 ，-2xy2+ 4x2y的和 c、求5x2y -2xy2 ，-2xy2+ 4x2y的差 从而总结出整式加减的一般步骤：（1）如果有括号,那么先去括号（2）.如果有同类项,再合并同类项。 3、小结       引导学生进行小结，本课学到了哪些知识？ 4、布置课后作业，让学生带着问题离开课堂。说板书设计合并同

8、类项一．合并同类项的法则： （1）、同类项的系数相加，所得结果作为系数。 （2）、字母和字母的指数不变。二．做一做：a、求5x2y ，-2xy2 ，-2xy2， 4