高艳莉说课标.ppt

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1、分析教材，让知识树常青冀教版四年级英语高艳莉说课标说教材说建议课程资源开发与利用说课流程一说课标课标总体要求五个内容标准四个任务培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；三个目标1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；四年级教学目标文化知识文化理解跨文化交际意识能力认知策略调控策略交际策略资源策略语词语功话音汇法能题语言技能听、说、读、写语言知识动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视

2、野情感态度学习策略文化意识具体目标课程标准下的具体目标能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适应的反应。听能根据录音模仿说话。能相互致以简单的问候。能相互交流简单的个人信息。能表达简单的情感和感觉，如喜欢或不喜欢。能根据表演猜测意思、说出词语。能学唱英语儿歌歌曲和歌谣15首左右。能根据图、文说出单词或短句。说能看图识字。能在指认物体的前提下认读所学词语。能在图片的帮助下读懂简单的小故事。读能正确书写字母和单词。能模仿范例写词句写语言技能和语

3、言知识情感态度有浓厚的学习兴趣积极合作互帮互助有明确的学习目的乐于参与语言实践学习策略初步使用简单的英汉词典观察生活、媒体中的简单英语运用所学英语进行表达交流阅读英语故事及课外读物集中注意力学习建立词语与事物之间的联系主动练习实践所学内容积极的与他人合作共同完成学习任务主动向老师同学请教制定简单的英语学习计划资源策略交际策略调控策略认知策略二说教材不同版本教材特点对比人教版新标准教材的特点：编写原则：功能—结构—话题—任务有机结合。语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。内容涉及广泛，以介绍西方国家文化习俗为主。冀教版新目标教材的特点：新目标英语教材的最大特色是：选材原

4、汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。设计灵活，注重交际。词汇量大。教材设计单词，句型，语法以及任务难度较大，对学生要求较高，致使低年级学生就出现两极分化的现象。新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。注重过程评价促进学生发展面向全体学生注重素质培养整体设计目标体现灵活开放开发课程资源拓展学用渠道突出学生主体尊重个体差异编者的意图采用活动途径倡导体验参与体例安排Part3Part4做游戏Part1基本的语言知识Part2知识扩展与综合运用基本词汇句型

5、的听辨结对活动课本Game黑体单词小对话的听辨小组对话班级Game词汇检测习题加强训练听说读写．教材的结构和特点结构单元之间单元内部整册教材以一个话题为线索相对独立而不孤立采用任务型教学模式线条清晰循序渐进循环反复相互融合相互渗透点特特点①特点②特点③几个转变：１重语法、词汇，轻实际运用能力从学生兴趣、阅历、认知水平出发２注重老师的课堂讲解　　注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流３枯燥的记单词学语法　　　完成一个个有趣味的学习任务特点①特点②特点③新课改的方向教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．特

6、点①特点②特点③教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．举例说明特点①特点②特点③教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进三说建议整合教材高效利用单元之间的顺序调整与整合单元内部各个任务的顺序调整与整合挖掘教材拓展资源充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物激发学生

7、学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学兴趣教材处理的建议评价建议评价建议：内容包括：学生自评学生互评师生互评教师对学生的评价形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识.形成性评价终结性评价目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等评价建议评价建议：内容包括：学生自评学生互评师生互评教师对学生的评价形式：课堂学习活动评比