你最喜欢哪个手提袋-严如玉.doc

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1、你最喜欢哪个手提袋南京市雨花台小学严如玉教材分析手提袋在美化人们生活的同时，也成为了一种时尚的标志。本课针对手提袋的特征对它的创意、图形、色彩、造型进行一次大胆的创作。通过情景教学形式，让学生了解有关手提袋的相关知识，学会利用剪刀、胶棒及各种彩纸、材料进行手提袋的制作，并能利用团队的智慧和力量，创造地表现出富有特色的手提袋。教学目标：1、了解手提袋的相关知识及用途。2、会利用剪刀、胶水、彩纸及各种材料进行手提袋的制作。3、学会团结协作，用团队的智慧和力量制作出富有个性的手提袋。教学重难点：重点：启发学生思维，想像出各种造型、图案的手提袋的制作方案。难点：手提袋的制作过程中，能够小组

2、合作完成独具特色的手提袋。课前准备：1．教师准备：特色手提袋的图片，各种制作手提袋的材料，制作手提袋道具，课件。2．学生准备：绘画工具、手工工具。教学过程：导入：（1分钟）上课铃声响，教师手里拽着事先准备好的塑料手提袋和学生问好。师：能猜猜老师手里有什么？师：真聪明（一起来看看）。是的，我们给它一个统一的名称“手提袋”。（板贴课题“手提袋”）【孩子都是好奇的，小小的手心里能放得下什么呢？一下就吸引了孩子的注意力。而当塑料手提袋展开就直接引入到了今天的主题。】手提袋小知识介绍：（4分钟）1、材料师：看看这个手提袋是什么材料做的啊？师：嗯，塑料的。看看你们桌上的手提袋，是什么材料做的啊

3、？摸摸。（塑料、纸、布、皮，合成纤维等等）【教师每桌都放一个不同材质的手提袋，一方面能让孩子更直观得看到、摸到、感受到不同材料的质感，加深印象；另一方面，在问到“手提袋的用途”时，也能给孩子一定的提示。】2、用途师：是的，你们真聪明。那谁知道，手提袋有什么用途啊？师：对了，它可以装东西。除了“放置物品”的功能，它还有“广告宣传”的作用；设计别的致的手提袋，人们还会用它来“搭配服装”。3、组成师：观察一下我们的手提袋，它有哪几部分组成的啊？（板书：袋身、拎带）师：我们先来看看袋身，它有几个面组成的？师：有的是2个面，有的是5个面，那为什么不是6个面啊？如果是6个面，就没办法装东西了。

4、我们来想一想，袋身一般都能有哪些形状啊？（板书：形状并画出图形）师：真不错，手提袋出了袋身，还有拎带。它的设计也有很多，我们一起来看看。师：真漂亮。老师今天也带来了一些别致的手提袋，想不想看看？（出示教具）【教师像变魔术一样，一个套一个地出示范作，吸引孩子的目光，激发学生学习兴趣。】师：好看吗？好看就要看仔细了，老师用了哪些方法制作这些手提袋的？（教师一边提示，一边板书：折、剪、画、贴、搓、挖……）【这里教师点名让孩子回答，如果孩子回答不出来，可以让孩子上台摸一摸，看一看。教师在学生回答时，板书，加深他们的印象，即使学生回答不全也没关系，可以在教师示范的过程中继续添加。这样，也为学

5、生后面自己动手操作作好铺垫。】教师示范：（10分钟左右）师：知道了这些方法，我们就能制作手提袋了。首先是袋身的制作。这些图案里，你们想要老师画哪个形状的袋身？你们说什么，我就画什么。【让学生挑选图案，让他们知道原来随便挑出来的图案就能制作一个漂亮的手提包，更能激发学生的兴趣，降低他们的畏难情绪。】师：好，那我就开始了。方案一：如果学生直接要求画底边是直的图形：如方形、半圆、梯形等。第一步，选好两张纸作袋身的两个面，在其中一张上画出半圆。画得时候要注意，底边要保持直线，在另外三边画，要把这一面纸都利用上，这样既不浪费纸，做出来的手提袋还能装多一点的东西。第二步，把两张纸重叠好，沿着画

6、过的线，进行裁剪。这样手提袋的两个面就一起剪都出来了。面出来了，底还没有呢。没有底，袋子就站不起来。所以，第三步，裁出一条宽宽长长的底。先和袋身比对一下，包身在中间，两边距离差不多，折一下，打开。然后，将长的两条边向里折一厘米的边，打开。用剪刀在边缘剪一下，注意剪的时候不要超出刚才折的线。有同学要问了“老师，为什么要剪这个呢？”因为我们的包身有拐角、有弧线，这样剪，方便黏贴。也不需要太多，大概一厘米左右一个。底边是直的，所以可以不用剪。剪好之后，第四步，沿着两个面的边缘贴上双面胶，注意，要留一个放东西的口。第五步，将剪出来的边沿着半圆的边缘贴上，要很仔细，慢慢的贴。尤其是到拐角的地

7、方，你可以折一下再贴。另一面也这样贴。师：这样袋身就做好了，然后装上拎带，手提包就完成了。拎带的做法有很多，我们刚刚都研究过了。方案二：如果学生要求画底边不是直的图形：如圆形、心形、头型等。第一步，选好两张纸作袋身的两个面，在其中一张上画出圆形。画得时候要注意，要把这一面纸都利用上，贴边画，这样既不浪费纸，做出来的手提袋还能多装一点的东西。第二步，把两张纸重叠好，沿着画过的线，进行裁剪。这样手提袋的两个面就一起剪都出来了。面出来了，底还没有呢。所以，第三步，裁出一条宽