《幸福是什么》说课稿.docx

《《幸福是什么》说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《幸福是什么》说课稿一、说教材各位领导老师大家上午好。三个牧童在清理泉眼，砌上小井后，人们能喝到干净的泉水后，遇到一位神奇美丽的智慧女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们相聚，各自回顾彼此生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后智慧女儿再次出现，概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。今天我要说课的内容就是这篇童话故事《幸福是什么》。它是四年级上册第三单元的一篇略读课文。这一单元的四篇课文都是童话故事，选编的意图很明确，是想让学生建立对童话体裁的认识。二、说教学目标1.了解故事内容，培养阅读能力，进一步感

2、受童话的特点。2.能理清故事的脉络，读懂故事的内容。3.朗读课文，理解“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事情。”这句话的理解。三、说重点、难点重点：了解故事内容，教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。四、说教学策略学会略读是现代社会对语文能力的新要求。这一组中，共选编了四篇童话故事，在之前的学习中，学生已经建立了对童话体裁的认识，这一篇课文的出现是对学生已有知识的一种补充。四年级的学生已经有了一定的独立阅读能力，所以，这节课的学习我放手大胆的让学生自读自悟，“以读代讲，读中感悟，”充分利用小组合作学习探究的方法，让学生自主学习课文，并联系生活实际深

3、化理解童话内涵。五、说课时安排1课时六、说教学流程对于略读课文的教学，我的大体流程是“自读—交流—拓展”三大环节。(一)、创设情境，揭示课题1.听《幸福拍手歌》后，师问：听了这首歌，同学们有什么感受？你们什么时候有幸福的感觉？（同学们畅所欲言，课题的气氛也随之变得活跃）同学们说了这么多幸福，可是你们有没有认真思考过幸福到底是什么？（孩子们会陷入沉思中）2.这时学生可以发言说一说自己对幸福的理解。3.对于幸福各自的理解，今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看从这个故事中我们能否对幸福有更多的认识和理解。（板书课题）（意图：激发思考、训练说话，使学生初步进入角色）

4、(二)、紧扣主题，自读自悟1.读“阅读提示”，明确自学任务。2.快速阅读课文，看课文讲了一件什么事？3.归纳课文大意，提示学生抓住主要人物和事件来说。4.引导学生反复读三个牧童砌井后的幸福，和十年后再相聚感悟幸福的段落。5.师三个青年最后明白了幸福是什么？（板书）生齐。