引导阅读的快乐.doc

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1、引导阅读的快乐——评《不一样的卡梅拉》南海实验小学包柳燕很喜欢绘本，也接触过许多，如《月亮生日快乐》、《爷爷总是有办法》等等，所以，也对陈娜老师的那堂指导课印象深刻。陈老师这堂课介绍的是《不一样的卡梅拉》。这是一套系列丛书，讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。这堂课，陈老师主要介绍的是其中一本——《我想去看海》。陈老师先出示几本大家熟悉的绘本，让大家知道这一类书的统称——绘本，这是用图

2、画与文字共同组成的故事。接着，老师拿出了那本《我想去看海》。看得出，那本有了精美封面的书一拿出来，就吸引了小朋友们的眼球。陈老师趁机进行想象性的猜测：卡梅拉是怎样的人？孩子们的积极性更高了，大家纷纷说出了自己的意见，在此基础上，陈老师补完课题：不一样的卡梅拉。再进行第二轮的猜测：卡梅拉有什么不同？小朋友的猜测也有意思了：会运动、会说话、会飞、会下金蛋、会下许许多多、各种各样的蛋……看到孩子们兴趣盎然，陈老师出示了群鸡下蛋的图片，让孩子们找一找，哪一个是卡梅拉——这个环节的设计真是巧妙，一是回顾刚才的内容，进一步理解不一样；二是引导学生看图，根据卡梅拉的特

3、点，能够找出来。果然，聪明的孩子找到了卡梅拉，那个不想下蛋的小家伙。根据故事的情节，卡梅拉不愿意下蛋，它想去看海。老师没有直接出示，而是问题引路：如果你是卡梅拉，你会干什么？小朋友的回答五花八门：探险、开车、散步、去游乐园玩、秋游……“卡梅拉想去看海！”老师不紧不慢，出示了课题：我想去看海！于是，文中有一次想象开始了：小朋友们，卡梅拉会怎么样？她会在海边干什么？这下，孩子们开始了想象。在此基础上，老师出示了图片——卡梅拉遇见了大航海家哥伦布，于是——卡梅拉为了保全自己，下蛋了：你们想象一下，卡梅拉怎么下蛋？用了哪些方法？这又让大家兴趣盎然。最后，陈老师带

4、着大家认识了作者与画着：克里斯提昂兄弟，有推荐了这套精彩的绘本，并带着认识了卡梅拉、皮迪克、卡梅利多等等人物。课堂中，孩子们拿着自己喜欢的那一本，津津有味地读着，真正起到了阅读引领的效果。