强化专业情意,提升专业水准.doc

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1、强化专业情意，提升专业水准　——慈溪市教师专业发展现状调查报告　浙江省慈溪市教育科学研究所 胡振燕 孙波浙江教育学院 卢真金　　　一、调查概况　　　为了进一步了解区域内教师专业发展现状，更好地促进教师专业发展，2007年7-12月，我们进行了慈溪市教师专业发展现状的专题调查。调查分两个阶段：第一阶段，围绕教师专业发展现状进行文献检索，理出本次调查的项目，接着举行了小型座谈会，对涉及教师专业发展的相关内容进行了印证和筛选，编制了调查问卷。第二阶段，通过分层随机抽样的方法对慈溪市20所中小学（幼儿园）的全体教师进行问卷调查。实际发放问卷1129份，回

2、收999份，实际采用的数据有929份。问卷统计采用SPSS11．0进行处理。　　　二、结果分析　　　1．教师对自己的专业发展现状处于基本满意状态 45．2％的教师对自己的专业发展满意或基本满意（满意率偏低，只有5．2％），但仍有23．2％的教师选择不太满意和不满意。此外，不同职称、地区、教龄、初始学历和不同身份的教师对此有明显的不同反应（见表1）。城区学校的教师、初始学历为专科和本科的教师对专业发展的自我满意度明显低于其他类型的教师；初级职称的教师和教龄在10年以下的教师以及没有被评为名师的教师自我满意度明显低于其他类型教师。　　2．关于教师对自

3、己所处专业水平的判断 12．7％的教师认为自己处于新手水平，31．2％的教师认为自己处于适应水平，33．7％的教师认为自己处于胜任水平，21．1％的教师认为自己处于熟练水平，0．9％的教师认为自己处于专家水平。这一分布与教育部门的判断基本相符。不过，在不同类型学校、不同初始学历、不同教龄和不同性别教师之间存在显著性差异。其中，男教师和慈溪市名师的自我判断切合度明显高于女教师和非名师；教龄长的、职称高的教师高于教龄短、职称低的教师。值得注意的是，从初始学历和现有学历情况看，高中及以下学历的教师存在高判断现象，其平均分分别为2．90和2．89，明显高

4、于其他学历的教师；初中教师也同样存在高估计现象，其分值为2．94，明显高于高中和小学教师，这与初中教师专业水平相对较低的客观事实刚刚相反。此外，名师间也存在差异，2006年以后成为名师的教师自我判断明显高于2003-2006年之间的名师，而低于2002年以前的名师。　　3．关于教师对专业发展的态度 持积极主动态度的教师占16．8％，比较积极主动的占44．8％，一般占29．4％，比较消极被动的占6．35％，消极被动占2．15％。16．5％的教师经常主动思考、有明确的发展规划、并严格实施规划；41．3％的教师经常主动思考、有明确专业发展规划、不过实施

5、带有一定的随意性；23．1％的教师偶尔思考、有短暂发展计划、并付诸实施；16．7％的教师偶尔思考、但很少去制定计划、偶尔也会去尝试一下有关想法；1．5％的教师很少去思考、很少去尝试。可见，大多数教师对专业发展的态度是积极主动的。但不同学历和不同类型的学校教师对专业发展的态度存在显著性差异。学历越低、学校层次越低，教师专业发展的态度越积极，学历越高，学校层次越高，教师专业发展态度越消极，这种倒挂现象值得警惕，其背后深层次的原因值得分析（见表2）。　　4．关于学校对专业发展的态度 66．4％的教师认为学校和同事重视和非常重视专业发展，态度是比较积极主

6、动的。有67．8％的教师认为校长也了解和非常了解教师的专业发展要求。不过不同地区、不同学校、不同教龄和不同初始学历的教师在这一问题的回答上有显著性差异。相对来说，城区学校和小学的教师、初始学历越低的教师、教龄在20年以上和5年以下的教师认为学校对其专业发展的态度比较积极（见表3）。　　5．关于教师知识结构中最为缺乏的知识 认为是学科教学法知识的占26．6％，学科专业知识的占18％，教育环境知识的占14．9％，教育目的价值知识的占14％，关于学生的知识占11．3％，课程内容知识占7．8％，一般教育学知识占5．3％。其中，初始学历在高中及以下的教师认

7、为最缺乏学科专业知识和课程内容知识，初始学历在专科及以上的教师认为最缺乏学科教学法知识、一般教育学知识和关于学生的知识；小学教师认为缺乏学科专业知识和课程内容知识，初中教师认为最缺乏教育目的和价值知识、教育环境知识以及关于学生的知识，高中教师认为最缺乏课程内容知识；教龄在10年以下的教师认为最缺乏学科教学法知识，教龄在10年以上的教师认为最缺乏教育目的价值知识；中级职称以下的教师认为最缺乏学科教学法知识，中级职称的教师认为最缺乏教育目的价值知识，高级职称教师认为最缺乏教育环境的知识；男教师和非城区教师普遍认为最缺乏关于学生的知识，女教师认为最缺乏

8、学科专业知识；名师认为最缺乏教育环境的知识，一般教师认为最缺乏学科教学法知识。　　在学科专业知识中，39．4％的教师认为最欠缺的是学科前