师生关系说课比赛说课稿2016.doc

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1、课题师生交往  尊敬的各位领导、老师大家好，今天我将要为大家说课的题目是《师生交往》。一、教材分析：1、教材地位及作用：《师生关系》是心理健康课《人际关系篇》中的重要组成部分。心理课主要是帮助学生处理好学习和生活中的困扰。通过调查发现，如何处理好师生关系是学生关注的话题，个别学生还会因为喜欢某个老师而喜欢某学科，可以看出来构建和谐师生关系，不仅有利于学生学习成绩的提高，另一方面，对培养学生与人相处能力、完善人格起着重要作用。2、教学目标：根据上述教材分析，考虑学生心理特征和已有的认知结构，我制定如下

2、教学目标：（1）、知识与技能：了解教师角色特点，尊重教师，学会与老师沟通。（2）、过程与方法：学会用换位思考理解老师，正确对待老师的表扬与批评。（3）、情感、态度与价值观：协助学生增进对老师的了解，主动沟通，发展良好师生关系。3、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上。下面我说说本堂课重点和难点。由于学生与老师之间的交往一般仅局限于学习等，一些学生对老师了解甚少，对老师产生许多误会和矛盾。所以我认为“走近、理解老师”是本节课的重点。独生子女时代，绝大多数学生以自我为中心，很少去理解和体谅他人，

3、同时这又是学生长期的思考方式，所以引导学生转化思考视角，站在对方角度思考问题比较困难，所以“换位思考理解老师”环节是本节课的难点。为了突出重点、突破难点，使学生达到设定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈一谈。二、教法：心理课是讲求充分以学生为主体的，老师是课堂的组织者，是活动的协助者，而不是主宰者。同时学生对亲身经历了的情感才会记忆深刻，所以心理课十分注重学生的内心体验。学生在情感体验中对问题进行思考、判断，并以此形成自己的价值观。所以我在心理课上最大限度地让学生参与活动和获得体验。为此，我采用游

4、戏、情景创设、心理小品剧，采用多媒体教学，启发性谈话法调动学生学习积极性。（启发性谈话法指教师不把现成的知识传授给学生，巧妙地设置问题，引导学生运用已学知识和已有经验，积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得新知识）三、学法：受人与鱼，不如授人于渔。交给学生一些知识，不如教学学生学会解决问题的方法，所以我认为心理课重点不是传授健康知识，更重要的是培养学生健康向上的思维方式和的生活态度。所以在教学中我特别重视学法指导。其中“我的理想老师”环节，设计意图就是引导学生善于思考和反思。“调查报告”环节中,是对

5、学生沟通能力培养，课堂上展示是对学生语言表达、应变能力、心理素质的提升。在心理小品剧环节，学生用表演形式来回答问题，不仅是对课堂知识的强化巩固训练，同时提供学生鲜活的实践机会，促使从知识转化为能力。接下来我再具体谈谈这堂课的教学过程。四、教学流程1、热身活动：我理想中的老师设计内容：请学生写出自己理想中的老师，并全班交流分享。设计意图：要真正打开学生的心扉，注入新鲜认知“养分”，必须把内心的水倒出来，才有空间注入新水。特别是部分和老师发生过冲突的学生，他们的表达也是倾诉、放松的过程，当然这个过程可能

6、会出现一些“拆老师台”，或者“矮化”老师形象的情况，对这些课堂的预设要做好准备，加以适当的点评和引导，让学生在不知不觉中领悟：老师被我们“神话”了，我们对老师的期望过高了。2、分享活动：走近我的老师设计内容：课堂上学生展示课前准备的采访问卷“走近我的老师”调查结果，主要采访老师生活、工作情况。在课前把学生分为四个小组，分别确认组长，让其在课间进行采访。设计意图：目的是让学生进一步增进对老师的理解，在促进师生沟通同时，初步化解对老师的一些误会和矛盾。这是本课重点，老师给学生足够时间去分享采访结果和体会

7、。3、真情对对碰设计内容：一首老师对学生真情表达的诗。设计意图：起过度作用，即对上个环节的总结，又自然导出下个环节。让课堂衔接更流畅。4、情景模拟：我也当一回老师设计内容：教师出示几张纸条，上面写着“我是最有耐心的老师”，“我是最公正的老师”，请有兴趣学生自由选择担任哪类老师。请扮演“老师”接受全班同学的创设棘手的情景，例如“最有耐心的老师”面对，多次提醒还要讲话的学生场景。设计意图：引导学生运用“角色互换法”，即站在老师立场上，用老师的眼睛来看这个世界，用老师的心来理解这个世界，学会换位思考，体会

8、老师的感受，增强同理心，进而更好理解老师的想法和行为，化解许多误会矛盾。5、星星点灯：设计内容：教师对刚才几个环节的点评和总结，提供一些重要心理学知识和观点。例如：（1）、老师首先是平凡的人，是人就允许犯错误（2）、每个有都会有自己的限制和弱点，学会理解老师他们的“不能”，他们的“不开心”，他们的“固执观念”。（3）、与老师交往时，学会运用角色互换来与老师沟通。设计意图：心理学课堂没有统一或标准答案，但是老师也要对课堂有个方向引导。6、阳光行动：我可以这样做设计内容：