健康文化熏陶讲话3.doc

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1、健康文化熏陶讲话稿中华民族上下五千年悠久灿烂的文化，不仅源远流长而且博大精深。中华传统经典是引领学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径，是素质教育的宝贵资源。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中指出“中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化”。显然，要让我们的每一名学生都能成人、成功、成才，就一定要及时把握住孩子们最宝贵的黄金学习年龄（0-13岁），选择有利于人的内涵发展和全面发展的内容——优秀传统经典来奠定孩子们的人生基础，

2、因为“本固则枝荣，根深则叶茂。”所以我们必须重视文化之根。传承是创新的基础，“取书乎上，得乎其中；取书乎中，得乎其下”，选择读书的层次，也就决定了学生智慧发展的层次。基于以上几点认识，我校选择并坚持数年开展了让经典伴随学生成长，让圣贤引领学生发展的经典诵读实验。   一、树立课程意识，制定诵读目标与篇目1、明确年级诵读目标我们认识到，学校和教师只有树立和坚持强烈的课程意识，强化目标意识，构建诵读体系，落实诵读内容和诵读时间、空间，才会真正发挥传统文化教育活动效益。课程意识的树立，加深了我们对经典诵读整体性

3、与自觉性的理解程度。在课程意识的指导下，我校根据各年级段学生的年龄特点，心理特征制定并不断完善出了各年级段诵读目标。低年级段诵读目标：借助汉语拼音这一认读工具，在诵读过程中自然提高学生的识字量，锻炼小学生记忆力，体验诵读乐趣。中年级段诵读目标：大幅度提高学生的诵读量，使学生在诵读过程中开阔文化视野，逐步养成诵读经典的自觉性，使学生得到传统优秀文化的熏习与涵养，提升小学生思想道德素养。高年级段诵读目标：进一步提高小学生诵读品位和审美情趣，使学生初步理解并更加热爱中华传统文化，增进对祖国语言文字的思想感情，养

4、成自觉诵读、阅读经典作品的好习惯，在涵咏过程中不断提高学生的品德修养，为小学生形成健康人格打好基础。2、确定诵读篇目根据各年级段诵读目标，我们先后建议一年级诵读《三字经》、《弟子规》；二年级诵读《千字文》、《笠翁对韵》、《声律启蒙》；三年级诵读《论语》、四年级诵读《孟子》、《道德经》；五年级诵读《中庸》、《大学》。在确定必选篇目诵读的基础之上，我们还鼓励和指导学生在课外选择自己喜欢的篇目自由诵读，如《庄子》、《礼记》、《劝学》、《唐诗宋词》等篇章，都成为学生自由诵读的内容。