说课稿(李亚淳).docx

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1、口语教学说课稿一、教学理念:理论联系实际,即知识要于应用,用英语进行交流,培养学生口语能力,打破学生害羞说英语的状况,让学生能学以致用。二、教材分析:(一)教材的地位与作用本课是外研社英语八年级下册Module1,其教材是以“Feelingsandimpressions”为中心话题,学习和运用形容词让学生能描述个人的特征及内在品质。这些都是与我们的实际密切相关,能够轻松地激起学生学习英语的兴趣,师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神,促进了学生,教师的情谊,从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。(二)教学目标知识目标:掌握本课的词汇,即描述人外貌的,性格的及其他的词汇。 

2、 外貌:tall、short、heavy、thin、longhair……  性格:quiet、outgoing、serious、funny、calm……  其他:weak、smart、foolish、hard-working……  能力目标:通过掌握这些描述人特性的词,进行简单的对话及进行对比之间的描述。  情感目标:对人的描述及他人对你的描述,增强你对他人及他人对你更多的了解、促进,升华学生间的情谊,也激发其学英语的兴趣,促进学生的英语水平。  德育目标:通过师生间,生生间增强其沟通、交流的能力。(三)教学重点及难点  重点:掌握词汇tall、short、heavy、thin、l

3、onghair、shorthair、calm、smart、foolish、lazy、work-working等等,并学以致用。  难点:1、询问内在及外在的特殊疑问句。  2、掌握描述个人外表及特性的固定句型。三、教学方法  初中生的好奇心,求知欲是比较强的,但是其抽象思维能力比较低,注意力容易分散,所以我采取情景交际法,任务型教学法,从而激发学生学习英语的兴趣,让孩子能轻松接受。本节课通过给学生设定具体的任务,让学生集中注意力,为了其任务及学习目的去实施特定的语言行动,从而获得更多的知识,让学生notlearnEnglish,butuseit!四、教学程序  (一)展示图片或挂图

4、  在师生问候后,通过展示一些表示人特征的一些图片,让学生们分析其图片之间的不同,从而导入新的知识,新的单词,新的句型。  (二)词汇巩固  让学生用这些词汇来描述老师及同学,并看图说出其描述词;最后让学生总结描述人的词汇。  (三)句型的深入  先让学生比较自己与他人之间的不同,然后师生之间对话进行合作交流其不同之处,再就是学生之间的不同之处,促进师生之间的情谊,并加强师生之间的了解。  (四)合作与交流  小组合作,互相描述对方的特征,谈论现在你的同学有什么变化。  (五)巩固练习五、教学效果预测  在课上,学生能够顺利使用相关句型描述个人外表及特性,并形成对话。

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