人教版三年级下册数学第四单元教案[1].doc

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1、第四单元年月日教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时讲时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学重点1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时讲时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学难点1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平

2、年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时讲时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。课时安排5课时教者年级课时计划（上课日期：）备注第1课时教学内容：教科书第46——49页上的内容。教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。教学重点：时间单位年、月、日计时法。教学难点：计算一年内有多少日。教学过程：一、复习。口答：2小时＝（ ）分    60秒＝（ ）分60分＝（ ）小时二、新授。1、课题：认识年、月、日

3、。8提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。问：谁知道一年有几个月？2、认识年历。师生拿出预先准备好的年历。教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。3、认识平年和闰年。问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有2

4、8天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？1605  1840  1902  1944   19552100  1976  1987  1994   24004、学会记大月与小月的方法。引导学生回忆，一年中有几个月？

5、一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要8从数一月份的地方数起。引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的

6、方法。简便的算法有：（1）31×7＝217（7个大月）   30×4＝120（4个小月）平年217＋120＋28＝365（天）   闰年217＋120＋29＝366（天）（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）小结：平年365天，闰年366天。三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。第2题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝4……2，商是星期个数。）四、小结。师：这节课你懂得了什么？学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年。五、作业。做练习十八的第1－5题。第5题制作

7、日历，提示学生注意了解明年一月一日是星期几，一要从那一天开始写。教学后记：8课时计划（上课日期：）备注第2课时教学内容：练习课教学目的：通过练习巩固上节课所学内容，注意学困生的辅导。教学重难点：注意平、润年的判断方法。教学过程：一、复习1、归纳时间单位表。（1）教师出示时间单位表。（未填的）（2）提问：①我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。②一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每且30日的呢？③平年二月多少日?闰年二月呢?一日几小时？一小时几分？一分几秒？（3）随着学生的回答，