如何优化自然角.docx

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1、《纲要》中指出“尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展。”环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的重要资源。幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展。对于幼儿来说自然界的很多原始材料本身就充当了很好的探索材料，所以能更直接地为他们的探索提供支持。 自然角是教育活动环境的重要组成部分，更是大自然的缩影。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能，孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼

2、儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。它能激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习经历，也能改变幼儿的学习方式，提高幼儿的学习能力。自然角创设中存在两个原因：自然角的内容单一，创设和管理以老师为主。 在日常的教育教学中，自然角并不被大家重视，只是在观摩评比时，大家会搜集一些动植物和水果，分门别类地摆放。都是老师在张罗，虽然孩子也会参与也只是要带些物品充实其中。尤其是在管理中老师包办的现象严重，自然角像是班级里的一道风景和摆设，呈现的内容也是大

3、同小异。 其二是自然角无法发挥与孩子的交互作用。 自然角刚创新时非常热闹，会吸引孩子驻足、观看，但惊叹一声或是热闹一番后就恢复平静，孩子只是停留在看新鲜的阶段，并没有让自然角的材料与这里的每一个变化牵动幼儿的神经，使得自然角与孩子时时发生互动发挥起应有的价值。据上述两个原因，我对我班植物角进行了新的创新，想法和改造如下：1、种植各种盆景（如兰花、摇钱树、牵牛花、中午花等等）。第一可以美化室内环境，净化空气。第二可以便于幼儿欣赏、观察、了解认知植物的种类及其特点。   2、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。用透明的密

4、封袋，贴上标签，黏贴在柜台上。   3、豆子发芽试验，在不同生长条件中，了解土中种植的豆子和水中种植的豆子谁长得快？并添加幼儿的观察记录。土中种植可以在废旧的饮料瓶中加土。水中种植可以将豆子放入漏筐中在放入有水的盆中，水位正好没过豆子为宜。   4、种植植物。将黄豆、绿豆、红豆、蒜、土豆、胡萝卜头、白菜、大萝卜等，种在各种废旧的饮料瓶、铁碗、罐头瓶中，供幼儿观察记录。悬挂在架子上，供幼儿观察。5、在植物角周围进行了装饰，挂上了自制的蔬菜瓜果（废旧材料为主），同时悬挂了种植蔬菜种子的自制饮料瓶，以绿色为主彰显植物园的主色。所以我们要

5、充分发挥自然角的教育作用，让孩子在自然角中获得更多的发现，让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，从而体验发现的乐趣。