小虾教学设计.doc

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1、《小虾》教学设计教学目标　　1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发同学细致观察小动物的兴趣，懂得要保护小动物。　　2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。教学准备：教学课件教学过程　　一、复习导入，回顾内容　　1．回顾课文内容：同学们，上节课我们读了《小虾》一课，谁能说一说小虾的样子ppt出示图片。　　2．小虾给你留下印象最深的特点是什么呢？（脾气不好、有

2、趣）　　3．过渡：这节课我们就来继续深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。　　二、读书品悟，体会虾趣　　1．自读全文：用自己喜欢的方式读读课文，找找小虾的有趣和脾气不好在课文哪个自然段。　　过渡：那选择你最感兴趣的段落（三、四）进行自读体会。　　2．学习课文三、四自然段　　（1）自读自悟，体会特点。出示自读提示：　　①读一读你最感兴趣的自然段。　　②找一找作者是围绕那句话写的？　　③画一画重点词语体会小虾的特点。　　（2）小组汇报，交流收获　　（3）集体交流、资源共享：　　根据同学的发言调整以下两段教学顺序：　　A．第三自然段　　（1）同学汇报：围绕

3、第一句话“小虾真有趣”写的。（板书：真有趣）　　（2）抓词抓句，体会有趣。　　师：小虾是怎么有趣的，你是从哪些地方看出来的？　　第一方面：从小虾吃东西非常小心体会出有趣（板书：小心）　　出示：小虾真有趣。他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下失误，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。①抓词语体会。（同学可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心）②朗读体会。③练一练:请你模仿这一段，用上“先……然后……接着……再……”，描写自己或熟悉的小动物吃东西时的情形。　第二方面：从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。

4、（板书：自在）出示：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息。　　①生汇报。（可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在）　　②朗读体会，把你的感受读出来。　　3．想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息.还有的____________________________。　　B．第四自然段　　（1）交流汇报。　　①这段话是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。（板书：脾气不好）出示：要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动

5、着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。　　②抓词抓句、体会脾气不好。　　a.抓“一张一张”等词体会：（板书：一张一张......）比较句子：要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。b.朗读体会：谁来读出小虾的生气、凶猛。　　③填空练习：小白兔走起路来一（）一（），真可爱！夏天的夜晚，天上的星星一（）一（

6、），像在和我们说话呢！三、读说结合，训练表达　　过渡：像这么可爱的小动物还有很多，请同学们仔细观察，说一说，写一写。1．欣赏画面。（PPT小乌龟吃食物的视频、图片）　　师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？　　2．说话训练。　　3.写写刚才观看的画面。4.展示。五、总结全文，布置作业：　　这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐，和同学们来分享你的快乐。六、作业超市：（选择一至两项完成）画一画：画几只小虾。读一读：有感情地朗读课文。抄一抄：摘抄文中

7、你喜欢的词句。写一写：写一种你喜欢的小动物。查一查：我国境内有哪些珍稀动物？七、板书设计：小虾真有趣：碰......后退......再碰......又后退......先......然后......接着......直到......脾气不好：一张一张、一翘一翘、一突一突