说课稿王东梅.docx

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1、Unit2Lesson4Animaltalk一、教材内容分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第二单元，话题为“交流”。本课是本单元第一课，在承接GetReady部分有关“Communication”话题的基础上，本课重点介绍动物的3种主要交流手段与方式及其交流的目的；同时配以阅读策略，使学生能够更好地理解文本意思。语法为：在文本中体会现在完成时的用法。第一课时FirstPeriod二、教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.说出人与人交流的主要方式；2.通过阅读找出不同动物交流方式的信息；3.体现阅读策略的培养4.体会交流的重要性以及人类了解

2、动物交流方式的必要性，尊重爱护动物；5.初步体验和感知现在完成时。三、教学重点与难点重点：1.从阅读文本中了解动物之间是以什么方式进行“交流”的.2.阅读策略的培养难点:阅读策略的培养本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解：第一遍阅读是以播放录音的形式进行的，目的是让学生在了解文章大意的同时，注意语音语调的感受，以扫读的形式了解文章大意并回答问题：Whatishetryingtotellus?(Heishappy).第二遍和第三遍阅读获取细节信息：课文中提到的动物名称及动物的三种主要交流方式；交流的目的是什么。如：Mostanimalsc

3、ommunicatebysmell.这是第一种交流方式。之后分别介绍了三类动物:dogs,miceandants.并介绍他们以这种方式交流的目的是什么。如：antscommunicatebysmelltotellothersantswherethefoodis.培养学生的阅读策略有：1总结归纳文章大意的能力.Para2-4段，在每段的开头都出现了主题句，把三段的主题句再整合，就是本文的中心思想。2代词在文中指代关系能力。感知现在完成时在文中的意义与形式。文章的结尾有一句：SoIthinkmydogisveryhappynow.“I,my”inthese

4、ntencerefersto…..为了回答这个问题，引导学生从文章的开头找出相关线索：Mydogisinthegarden.Heiswagginghistail,hismouthisopenandheislookingatme.Whatishetryingtotellme?JaneRobertsreports.