有关《典范英语》课题实施的设想.doc

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1、有关《典范英语》课题实施的设想一、课题前期准备1.召开家长会，观看家长培训录像，介绍课题及其实施方案，发放《致家长的一封信》，争取家长配合；2.学生动员，发放学生调查问卷，进行学生阅读能力测试和词汇测试，学生语音样本采集；3.召开实验教师动员会，并就课题的理念及模式进行培训，观看优质课录像并讨论；4.联系购买、发放教材，确定课时（打印课表）；5.实验班级着手组建学习小组，进行小组长培训，建立小组考核制度。二、课题实施过程中的一系列问题1.明确对学生的常规要求：每天20分钟出声朗读，坚持做阅读日志，填写家长跟踪记录表，为了减轻学生负担，建议充分利用故事书，平时让学生把阅读过程中查到的生

2、词、发现的好句，以及对章节大意的概括全部记录在书上，一周或一本书结束后总结一次，同时写读后感或故事概要一篇。鼓励学生采用丰富多样的形式记录感想和体会，一开始不反对用汉语，还可画成简笔画或绘本。2.加强教师自身对故事的理解和把握：可利用集体备课，每本故事一个主备人，探讨故事中适合学生掌握的好词、好句乃至段落，在《典范英语参考教案和课件》的基础上结合学生实际进行教学设计与课件修改，适当增加学生对文章整体理解能力的考查（完形填空）。3.充分发挥实验课的检查、督促和引导作用：每周建议两节实验课，一节为自习课，一节为压缩的常规课，其中一节课突出对读的引导和检查，另一节课突出理解和输出。朗读课上

3、，教师可以采取检查（个人或小组）、模仿、领读等多种方式，为了解决时间紧、量大的问题，教师可以侧重于某一个精彩片段或章节，让学生反复模仿，体会阅读的快乐和成就，然后鼓励学生课后用同样方法去读其它章节。另外还可以应留出一定时间让学生相互交流自己找到的生词好句，由于记录在书上，很方便学生查找。还可以建议学生建立自己的《典范英语》词典，将平时积累的生词好句按字母顺序编纂起来，方便以后查找。第二节课上教师则要着眼于学生对篇章的理解，可通过提问、给图片排序、看图说话、故事接龙、分角色朗读、表演、复述、完形填空等多种方式来引导帮助学生理解故事，另外对一些精彩片段还可以进行赏析并布置成作业背诵检查。

4、为巩固学生学习成果还要定期听写词、短语、句子甚至段落，逼迫学生消化吸收语言知识。课后教师可布置读后感、续写、缩写、改写，创编剧本等作业强化输出。1.拼读领先：在七年级伊始，抽一定课时量对学生进行系统的拼读教学，让学生熟悉发音规律，提高学生的拼读能力。2.对学生的作业和作品教师要及时的检查和反馈，为了减轻负担可以先在小组内相互检查，然后不定期抽查，对于好的作业和作品要批改并展示，为学生树立榜样。3.有效利用课外活动，激发和维持学生阅读兴趣。建议学校以年级组为单位，每学期定期开展故事朗诵会、短剧大赛、读后感大赛、手抄报比赛、单词竞赛和限时阅读竞赛。每个假期结束进行假期阅读情况总结，以宣传

5、栏的形式将假期阅读好的同学的作品作业进行展览并表彰。二、评价机制的建立本课题无论对老师还是对学生都是巨大的挑战，因而在建立评价制度时建议以鼓励为主。1.教师评价制度：定期召开课题会议，实验教师要汇报课题进展情况，要严格把握实验的进度，对存在的问题进行探讨并针对性解决，对完成进度并有突出贡献的教师要表扬或奖励。2.学生评价制度：学生的评价分为过程性和终结性两种，我校已形成相关制度，但在考核内容、形式和评价标准上还需商议，除了书面的考察外，是否应该增加口语的考察也是值得思考的问题。另外，班级内小组评价制度的建立也是至关重要但很困难的，建议课题组教师明确分工，专人专题，资源共享。3.定期的

6、评价反馈：对于学生在实验过程中的表现，除了分数外，适当的物质奖励可能更能激发其动力，如小奖状、表扬信等，对家长也应有所评价，利用家长会，向积极配合的家长颁发奖状或证书更有利于促进家校联合机制的形成。王珊珊2012/8/20