五年级下册第七单元教学设计.doc

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1、第七单元单元提要：本单元共有三篇课文，都是描写人物的。有展示顽皮可爱的小嘎子，吝啬的严监生，善于奉承、见风使舵的王熙凤的《人物描写一组》；有赞扬普普通通的手艺人技艺高超的《刷子李》；有揭露裁缝店老板和伙计在“百万英镑”面前丑态的《金钱的魔力》。其中《人物描写一组》是精读课文，《刷子李》和《金钱的魔力》是略读课文。本组课文为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的，与“口语交际、习作”、“回顾、拓展”两个版块一起，凸显了“作家笔下的人”这一主题。通过本组课文的学习，使学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学

2、习运用。本组课文都是节选自经典作品中的片段，因此，在学习中希望能建议学生原著帮助感受作品中的人物形象。理解课文内容时，引导学生抓住人物的动作、神态、语言寻描写深入思考，体会人物特点，从而加深对课文要表达的思想感情的体会。教学建议：1、本单元按排9—10课时，其中精读课文2课时，略读课文2课时，“口语，习作”4课时，“回顾，扩展”1课时，机动1课时。2、教师要充分利用和课文内容相关的背景资料、音像资料、图片等，为课文的教学制造氛围，创造情景，引领学生更好的理解课文。3、教师教学前，先充分品文悟情，进行和文本的对语。在课堂教学中引导学生自主品读，感受人物形象。22人物描写一组教材说明：这篇

3、精读课文通过三个片段描写，为我们刻画出了顽皮可爱的小嘎子，爱财胜过生命的守财奴监生和见风使舵、阿谀奉承的王熙风形象。课文通过对人物的外貌、动作、语言、神态的细节描写，使人物形象活灵活现、呼之欲出。这篇课文的教学重点应该放在通过细节描写体会人物特点上，这也是这篇课文的教学难点。选编本课，一是让学生从细节描写中感受人物鲜明的个性特点，加深对文学作品的感悟与提问；二是学习描写人物的方法，并在自己的习作中加以运用。建议本片课文教学时间为2课时教学目标：l学会本课的生字新词，理解重点语句。l有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。l学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习

4、作中加以运用。教学设计：第一课时教学步骤一、激趣导入：同学们，你们爱看书吗？书中的故事都是围绕着人展开的，说一说你最喜欢什么作品中的什么人物吗？今天老师为大家带来了几篇作品，看一看其中的人物会给你留下什么印象呢？（板题）（本文的主人公都是经典作品中的经典人物，因此，在开课时从学生喜欢的作品中的人物入手，自然而然地过度到今天要结实的人物上，激发学生学习的兴趣。）二、.预习交流：过渡：通过预习，你对课文了解多少？（五年级的学生应该做到课前对课文进行从分得预习，因此，这个环节既是教师进行学情的环串，又是学生相互接受信息的环节。进行交流时，教师要关注以下问题：对字词的掌握情况；对课文结构和主要

5、内容的把握情况；自己在读书过程中的疑问。进行交流时，要贯彻本单元的训练重点——通过细节描写刻画人物的性格特点，为课文的学习打下基础的同时，紧紧抓住字词的重点，过好基础关。其他方面，尊重学生的学习差异，能谈多少就谈多少。）三、整体感知：1、这篇课文是三个小片断组合在一起的，每个片段都刻画了具体环境下的人物，请同学们读读课文，看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从哪儿看出来的？（此环节的设计在于让学生用自己喜欢的方式通读全文后，能对文章的内容有大致的了解，并能用简洁的语言概括出来。通过学生的汇报，教师接着引导学生运用课文中的语言谈人物的特点。）2、在这三个人当中，你最喜欢

6、哪一个就有感情地读一读。（朗读是学生感情文章内容的一个最好方法，此环节的设计，就是以读促悟，在读中感悟。）四、课堂小结：人物这些鲜明的特点都是通过细致的描写来表现的，下节课我们就来品读这些语句。五、课堂练习：1、看拼音写词语：jīngshéndǒusǒupòzhànxífufēngsāoshuāijiao()()()()()2、加偏旁组成新字再组词：反｛—（）令3、（）面（）天（）声（）气手（）眼（）转（）为（）4、课堂检测：1)打开词语盘点，画出本文发现的词语，读熟并记住字型。2)听写六、作业：1、查找描写人的精彩片段。2、查找世界四大吝啬鬼的姓名、作品及作者。板书设计：张嘎淘气可爱

7、22、人物描写一组严监生吝啬小气各具特色王熙凤八面玲珑第二课时教学步骤一、默读回顾这节课我们接着学习22人物描写一组（板题）学生默读课文想：通过上节课的学习，你了解到了什么？(让学生回顾课文的内容，为本课的学习打下基础。)二、品读赏析：课文中的一些语句，突出表现了人物的性格特点。如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断七，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”从课文中找一找最能表现人物性格的语句，读一读，体会这样写的好处。1、学