《我的故事》教案.doc

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1、《我的故事》教学案例 一、教材分析本课选自湘版〈美术〉教材七年级上册中的第2课：〈我的故事〉，是按照国家美术课程标准“造型、表现”学习领域设置。在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表现生活，深受青少年的喜爱。依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本单元（我的故事）选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。让学生通过学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，描绘“我”的故事。二. 学生分析：卡通画是学生比较喜爱的画种，学生爱看、爱画。然而对于农村的

2、学生，由于许多人在小学没有上过美术课，基础特别薄弱，要让学生对卡通画感兴趣，我们一定要精选内容，从学生感兴趣的内容入手，设计好教学，调动学生学习的积极性。 三. 教学目标1.知识能力目标：通过卡通画教学，使学生初步了解卡通画的主要艺术特点及表现手法，了解卡通与社会生活的广泛联系，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。2.情感态度价值观：通过本课学习激发学生寻找生活的神奇与乐趣，增添学生的幽默和智慧，丰富学生的精神世界。能叙说故事并大胆尝试用卡通手法记录生活、表达愿望，传递自己的思想情感。从说故事、看卡通、谈卡通，到画卡

3、通，强化卡通与生活、卡通与文学的联系，在协作学习中培养学生热爱生活的情感。四、教学思路本课教学设计为“讲故事——看卡通——说卡通——画卡通五. 教学重点、 难点  1、卡通画的特点、造型方法及特有的表现语言。2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。3、运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。六、教具与学具1.教具：多媒体课件、卡通范画等2.学具：学生搜集和查找的资料、卡通形象，素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。七. 教学过程（一） 讲故事：（教师应提前布置，故事可以是亲身经历的，也可以是听

4、说的，或是历史故事、科幻故事均可。）1. 教师活动：我们的生活是丰富多彩的，在我们学习、生活的过程中，经常会有一些有趣的事情发生，在你的身边有一些有趣的事吗？请讲给同学听。（板书课题——我的故事）2.学生活动：学生到讲台前讲故事（安排学生讲故事，可增强学生的语言表达能力，理解能力，为学生画“我的故事”做铺垫。）（二）   看卡通、谈卡通师问：除了用语言叙述故事外，还可以用什么手段来表现故事情节呢？生答：文字、影视、绘画等手段师问：如果用绘画的形式来表现，你最喜欢用什么形式来画呢？生答：卡通形式师问：什么是卡通呢？（课件展示）生答：卡通一词是英语“c

5、artoon”的音译。在英语中意为“animated cartoon”“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。师问：大家喜欢卡通片或卡通画吗？你最喜欢的卡通形象是谁？并说出理由学生：说出自己喜欢的卡通形象及理由（如孙悟空、哪吒、花仙子、狮子王、黑猫警长等，教师可以适当引导，进行德育教育师生：共同欣赏卡通片《大闹天宫》和《猫和老鼠》片段。师问：（看完之后）大家为什么这么喜欢卡通片？（学生分小组讨论后回答）师生共同总结卡通画的特点：1.造型夸张变形。2．色彩鲜艳。3.语言简洁、生动、幽默。设计意图：通过欣赏中外著名的卡通片，吸引学生的注

6、意力，提高学生的学习兴趣；通过师生谈卡通，引导学生对卡通画的思考，并对卡通片或卡通画有了初步了解。（三）   画卡通师问：大家喜欢画卡通形象吗？你画过哪些卡通形象？（生答）你用过卡通的式画我们生活中的形象，我们生活中的故事吗？（生答）下面我们就来学习卡通画的特殊表现技法1、特殊符号学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片，分组讨论卡通画常用的符号：声音：放射状短线；速度：短横线；奇怪：折线；发怒：冒火。教师总结：引用一些特殊的符号，使表现更简洁、生动。2、人物表情学生上台表演生活中的一些表情（如伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分）学生欣赏带各种表情的卡

7、通形象。教师总结：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。3、人物服装欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。教师总结：服装是卡通画中人物身份的标志。4、学生尝试画卡通：1）教师示范：教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤2）选一幅自已喜爱的卡通画临摹。(以简笔画的形式表现)（四） 评卡通学生作业完成，对自己的作业进行自我评价，也可学生互评，之后教师小结：本节讲述了卡通画的特点和运用手法,使同学们进一步的认识了卡通画,学画卡通画能帮助我们增添幽默和智慧。同学们可以在班级成立卡通创作小组,把学习生活中有趣的故事收集编写,用卡通形式表现出来,相信不久的

8、将来我们班里也会产生卡通画大师。（五）课外练习：1、欣赏课本<人追车>叙说故事。2、设计“我的故事”中主要的卡通形象，用卡