《老人与海鸥》第二课时教学设计（简案）.doc

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1、《老人与海鸥》第二课时教学设计（简案）执教者：黄冠忠班级：六（5）班时间：2013年11月27日下午第二节地点：平果七小多媒体教室教学目标：1、有感情的朗读课文，体会老人与海鸥之间的深厚感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。教学重点：引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学过程：一、回顾内容，引入新课。1、通过上节课的学习，我们知道了什么？课文写了老人喂海鸥和海鸥送老人两部分内容。2、引入新课：在这两部分当中，有一句话让老师十分震撼：出示句子：朋友告

2、诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。二、细读课文，体会老人对海鸥的深情1、作者是怎样把海鸥与老人之间这种亲人一样的感情写出来的呢？请同学们用较快速度阅读课文3-12自然段，找出具体描写老人喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥的句子，画出来，你从中体会到了什么？可以在旁边写上自己的感受。2、集体交流，谈体会。（1）、品读老人喂海鸥的句子。（体会到老人的动作很娴熟，老人与海鸥非常有默契。老人对海鸥的慈爱。鸥群对老人非常信任。）（2）、品读唤海鸥的句子。（引导学生体会老人与海鸥如如亲人般亲密）（3）、品读老人夸海鸥的句子。（体会老人和海鸥浓浓的感情）3、出示

3、老人的资料。（播放音乐）老师深情朗读。三、品读送别，感悟海鸥对老人的深情当我们捧着老人喂海鸥留下的最后一张照片来到湖畔时，意想不到的事情发生了……1、出示句子1：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。抓住“翻飞盘旋”、“连声鸣叫”体会海鸥的焦急、痛苦。22、出示句子2：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空地中，像是前来瞻仰遗容的亲属……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。抓住“急促扇动翅膀”“肃立不动”想象海鸥心里在想什么？体会海鸥对老人的

4、爱。出示句子3：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。抓住海鸥“像炸了营似的扑过去”和想象海鸥想说什么，体会海鸥恋恋不舍、难舍难分之情。3、体会写法。（仔细观察、抓住语言、动作等描写）四、拓展延伸，升华情感。同学们，云南《都市时报》发出倡议，大家纷纷无偿捐款，为老人塑了一尊像。（课件出示老人塑像）有心的人通常可以看到，在老人的塑像周围，在老人的身上，海鸥们或靠在老人的怀里，或落在老人的肩头上喃喃细语，或者飞到老人的脸上，亲吻老人的脸颊，它们一定还想对老人说些什么

5、，那么请大家走进海鸥们的心里去，它们想说什么，把它写下来……1、学生写话2、全班交流3、小结、朗诵诗歌五、布置作业（任选一题）1、背诵课文中你最感动的部分。2、写写你和动物之间发生的故事。板书设计：喂21、老人与海鸥送2