不要总让粗心来惹祸.doc

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1、不要总让粗心来惹祸秭归县三峡工程希望小学余海珍经常听一些家长抱怨说，自家的孩子学习上不是不会，而是太粗心大意了，导致成绩上不去。每次考试试卷发下来，听见很多学生惋惜地说：“又是粗心惹的祸”。看来粗心是学生普遍存在的问题，而且好像总是改不掉，让家长感到头痛，又为找不出好的解决解决办法而感到束手无策。面对学生的粗心，作为教师该做些什么？在日常的教学中，笔者一直在思考、研究这个问题，采取了一些措施，收到了较好的效果，现与同仁分享。一、采取竞争激励措施，使学生养成自觉检查的习惯。学生的好胜心都很强，小学生尤其突出。针对这一点，在课堂练习中，经常开展“比一比，看谁做的又对又快”的活动，让学

2、生在提高计算速度的同时，还要细心；在学生作业批改时，如果全对，字又写得好，就给一个奖励（一面小红旗或一个“优”）。对于由于粗心出了错的，就给他写上“你又让粗心来惹祸啦”。每星期做一次统计，看谁得的奖最多。这样，很多同学在练习时都会时时提醒自己要细心，作业完成后，都自觉养成了要检查的习惯，生怕自己又粗心大意了。二、课堂上精心设计，让学生认识到认真读题的重要性。不认真读题，题目还没看完，不知道要求什么，要解决什么问题，就开始做题是学生粗心最主要的表现，小学高年级的学生表现得尤为突出。针对这个问题，在平常的教学中，精心设计例题，帮助学生尽量克服这个毛病。如，我在教学分数乘法解决问题第二

3、课时，一上课，我就让学生解决这样的问题：“六（3）班有学生49人，女生占，男生有多少人？”。由于第一课时是直接求一个数的几分之几是多少，许多学生已经形成了思维定势，全班同学都举了手，我随便点了一个学习基础较好的学生，不出所料，他的答案果然是“49×=28”。我问同学们：“对吗？”。同学们几乎是异口同声的说：“对”，我又提高了嗓门儿：“对吗？”，这时同学们发现不对劲儿了，开始重新看题目，发现了问题，知道认真看题的重要性。在平时的教学中，经常这样找准学生的病根，精心设计，多让学生“上当”，在多次失败中，学生就会认识到认真读题的重要性。三、加强对比型练习的训练，培养学生认真读题的习惯。

4、对比型题组的结构十分相似，只有通过细心观察、分析、比较，才能弄清一些本质上的差异。如果不认真读题，“小马虎们”是肯定又要让“粗心来惹祸的”。在平常的教学中，经常将相近、相似、易混、易错的题目放在一起进行练习，让学生通过比较、鉴别，可以加深学生对知识的理解和掌握。如：在学习了分数乘除法应用题，我设计了这样一些题组：第一组：1、一根绳子长10米，用去了米，还剩多少米？2、一根绳子长10米，用去了，还剩多少米？第二组：1、六（3）班有女生28人，男生比女生少，男生有多少人？2、六（3）班有女生28人，女生比男生多，男生有多少人？第三组：根据算式把题目条件补充完整：果园里有桃树120棵，

5、-------------------------------------，梨树有多少棵？算式：120×（1+）果园里有桃树120棵，-------------------------------------，梨树有多少棵？算式：120÷（1+）这样，让学生多一些比较、甄别的历练，让学生明白这样的题目是提醒他们仔细区别，从而逐步培养学生养成认真读题的习惯。总之，只要老师多想办法，帮助学生养成良好的学习习惯，学生粗心的毛病是可以克服的，也就不会总让粗心来惹祸了。