对现代文阅读的几点思考.doc

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1、对现代文阅读的几点思考谭贤辉一、原题重现2010年中考现代文阅读14.依据对文本内容的理解填空。（2分）（1）念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了__________。（2）念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了__________。15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法，请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。（3分）当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。16.文中写到有不同的人“念你们的

2、名字”，他们分别带着什么样的感情“念你们的名字”？（6分）17.作者说：“成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。”将来我们面对自己的职业也会经历一番“修炼”。结合文本内容，说说作者提醒我们该修炼什么。请概括作答。（4分）14、父母的热望；世人对“医生”的期盼15、排比：作者选定生命初期的三个阶段构成排比，增强语势，突出强调了医生这个职业的重要。比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远航”比喻“健康成长”，生动形象地说明医生职业的重要。16、⑴老师带着期盼之情“念你们的名字”。⑵乡人带着钦慕之情“念你们的名字”。⑶病人（别

3、人、世人）带着感激之情“念你们的名字”。17、⑴修炼职业精神：①投入精神②同情心（恻隐之心）⑵修炼高尚人格（或修炼成一个“人”）：①奉献精神②对人的诚意和爱心。2011年中考现代文阅读13.本文作者按照_____的顺序写出了多年以前故乡池塘_____的特点。（4分）14.下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。（4分）它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。15.作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。

4、面对迟暮的池塘，作者有哪几方面的“痛苦”？（6分）16.作者忆过去的池塘，看今天的“池塘”，想未来的“池塘”，是为了唤醒我们关注哪些问题？（4分）13.第一空：季节（或时间，或四季，或春夏秋冬）第二空：鲜活（或充满活力，或充满快乐）14.【示例1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。【示例2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。15.答案要点：（1）面对池塘的迟暮，作者

5、感到生态的恶化。（2）面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。（3）面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。16.答案要点：（1）关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。（2）关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。（3）关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。二、比较分析1、所选文章都是情感真挚、文笔优美的散文。2、所选文章意图明显。2010年的文章指引学生学会做人，完善人格。2011年代文章则引导学生关注身边的变化，思考发展和传承的关系。3、考点固定。4、答案基本

6、来源于文本，主要考查学生从文本中筛选、整理信息的能力，采点非常重要。5、难点都集中在最后一题，主要考查了学生对文章意图的把握能力。三、应对策略1、精选文笔优美，对学生的人格有启发意义的文章。老师首先要先做，这样才能发现自己的问题并提高自己的能力。在给学生讲的时候才会更有针对性。2、注重阅读习惯的培养及养成。强调学生必须静下心来读文章。从读懂题目开始，带着问题阅读，通过反复阅读，理清思路及作者的写作意图。告诫学生不读懂文章不要轻易动笔。3、注重思维习惯的培养。答题时，首先要读懂题，即通过抓关键词明确出题人的意图，找准答题区域

7、，理清答题思路。4、注重答题的规范性。要反复训练学生答题要有条理性，看分答题，明确要答几点，书写规范，让阅卷教师一目了然。切忌贪多，思维杂乱无章。5、慢班不要有畏难情绪。其实阅读的前三题只要训练到位，学生是能够得分的。6、要求学生在做完阅读后能静下心来思考比对，查找问题，找准规律。7、老师前期的指导非常重要。老师要把近两年大型考试的阅读进行归类，比较考点之间的区别与联系，帮助学生找准适合的方法与技巧。8、老师后期则应注重个别辅导。对那些效果不明显的学生要多加关注，单独辅导。对那些已经比较优秀的学生则要引导他们完善答题的习惯

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