高二语文六国论.doc

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1、高二语文《六国论》教学设计一.教学目的1.学习本文中常见文言实词和虚词的用法。2.学习本文论史讽今，针对性强，观点鲜明的特点。3.学习本文多种手法综合运用，使论点得到多层深入的充分证明的特点二.教学重点：多种论证手法的综合运用三.教学难点：论证的针对性——论史讽今四.教学课时：2课时五.教学方法：文言文三读法（自读—译读—导读）第1课时一.教学导入：同学们上学期我们学习了贾谊的《过秦论》，我们还清楚的记得，贾谊把秦亡的原因归结于“仁义不施而攻守之势异也”，并认为六国灭亡，是由于秦强而己弱。然而作为政治家站的角度不同，则观点也有差异，时代环境不同，作者的分析也不同。那么，作为文

2、学家的苏洵对六过灭亡的原因又持什么看法呢？今天我们一起来研读他的《六国论》。二.作者介绍、时代背景：苏洵（1009~1066），字明允，自号老泉。宋朝眉山（今四川眉山）人，著名散文家。与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均为“唐宋八大家”苏洵著有《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集·权书》，《权书》共10篇，都是评论政治和历史的。本文为第八篇。宋朝建国以后吸取唐末五代的教训，采用中央专制集权政策，一切权力归中央，削弱了将帅的权力，但同时有造成兵力渐趋衰落，以致在与辽和西夏的交战中输多胜少，只好割地赔款以求和。针对这种现实，作者以历史上六国灭亡的教训立论，借古讽今，借六国因贿赂强秦而亡的历史批

3、评宋王朝贿赂契丹、西夏的失策。三.听录音，正音正句读。1.下列句子中停顿正确与否，请在句后括号里作出判断。①六国/破灭，非兵/不利，战/不善，弊在/赂秦。（）②不赂者/以赂者丧，盖/失强援，不能独完，故曰/弊在赂秦也。（）③思厥/先祖父，暴/霜露，斩/荆棘，以有/尺寸之地。④苟以/天下之大，而从/六国破亡之故事，是又/在六国下矣。2.给下列加点字注音、释义无误的几项是：（）A率（shuài，率领)赂秦耶盖失强（qiáng，强大）援B暴（bào，暴露，显露）霜露奉之弥（mí,弥漫）繁C洎（jì,至，到）牧以谗诛胜负之数（shù,命运）D思厥（jué,其，他的）先祖父如弃草芥（j

4、iè,小草）E犹抱薪（xīn,柴草）救火食之不得下咽（yān,咽喉）F为（wéi,为了）国者无使为（wèi,让）积威之所劫（qié,挟制）哉四.理解分析第一二段（一）补充注释1.非兵不利兵：兵器2.战不善善：恰当3.赂秦而力亏亏：亏损，减弱4.破灭之道也道：途径，道路（抽象）5.或曰或：有人6.不赂者以赂者丧以：因为，由于7.盖失强援盖：表原因，大概因为8.秦以攻取之外以：凭着，用9.其实百倍其实：它的实际数目10.则秦之所大欲则：那么11.以有尺寸之地以有：才有12.理固宜然固：本来13.此言得之得：得当，对（二）通读课文，边读边翻译。（三）一词多义理解。指出下列各组句子中

5、所列词语的意义和用法。1.得A小则获邑，大则得城B此言得之C古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得D为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤E然后得一夕安寝2.亡A诸侯之所亡，与战败而亡者B山东豪俊遂并起而亡秦族矣C追亡逐北，伏尸百万D今亡亦死，举大计亦死E河曲智叟亡以应3.事A以地事秦，犹抱薪救火B天下事有难易乎C季氏将有事于颛臾D不事稼穑（四）选出与例句中黑体词意义和用法相同的一项1.不赂者以赂者丧A秦以攻取之外B以有尺寸之地C以其无礼于晋，且贰于楚也D以地事秦，犹抱薪救火2.举以与人，如弃草芥A举所佩玉玦以示之者三B今亡亦死，举大计亦死C先帝称之曰能，是以举宠为

6、督D杀人如不能举3.至于颠覆，理固宜然A秦孝公据崤函之固B固国不以山溪之险C借第令勿斩，而戍死者固十六七D君臣固守，以窥周室4.六国破灭，非兵不利A信臣精卒陈利兵而谁何B养兵千日，用在一时C兵不厌诈D战而不知兵，此鼠斗耳（五）比较下列斜体字的古今意义1.赂秦而力亏，破灭之道也2.诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍3.思厥先祖父，暴霜露4.今日割五城，明日割五城，然后得一夕安寝5.至于颠覆，理固宜然（六）分析文段1.苏洵认为，六国灭亡的真正原因在于何处？他的观点是什么？请用原句回答：答：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”2.作者在第一段中主要采用了什么论证方法？作者所

7、持的观点是否有太过武断之嫌？请说明。答：因果论证。作者的观点并不武断，因为“不赂者以卢者丧”。3.第二段中作者又用了那些论证方法，请说明之。答：有对比论证，“先祖父”与“子孙”对土地的态度；举例论证，概述六国赂秦的情况；引用论证，引用《史记·魏世家》中的话。4.作者是怎样描绘六国国君在赂秦这件事上表现出的心态的？答：“今日割五趁给，明日割十城，然后得一夕安寝”。5.第二段重在论述一个什么道理？答：赂秦比战争对六国的势力的削弱更大。（七）你同意作者对六国灭亡原因所持的态度吗？（讨论）五.熟读课文，并当堂背