高二语文六国论教案 人教版 必修

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1、高二语文六国论教案人教版必修六国论                    苏洵第一课时教学要点：1：简介作者以及写作背景，了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情          2：整体感知课文3：研习第一、二自然段，掌握重要文言字词及文言现象。教学课程：          一：导语设计            宋代有一位著名的散文家，其自比于贾谊，欧阳修称赞他的文章“精辩雄伟”，以为“贾谊、刘向不能过”。他的文风雄辩，与其两个儿子合称为“三苏”。同学们知道他是谁吗？苏询（学生回答）。今天我们就来学习他的散文名篇，散文园地独放

2、的一枝奇葩《六国论》。          二：解题          1：作者简介：           （请大家把书翻到课本的第83页。）           苏洵（1009--1066），北宋著名散文家，字明允，自号老人泉，眉州眉山（今四川眉县）人。作者生于真、仁、英宗三世。其时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大辽），西有西夏，它们不断骚扰，国家不得安宁。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，宋辽在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真踪却一味求和，订下“澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国

3、只气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然应答。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵是睹之心忧，忧而思救，以为这和战国六国以地赂秦相比，有国之而无不及，下场更加不堪设想，于是写下了这偏醒世文章。           三：整体感知课文，研习第一段           1：研习课文第一段            （1）.学生自读第一段，注意字音                注意下列句中加点字词的意义和用法。              非兵不利：兵器，名

4、词              或曰：有的人              六国互丧：交替，一个接一个地。              率贿秦耶：一概，全都，副词。              盖失强援：承接上文，表示对原因的解释，副词。             （2）句式              赂秦而力亏，破灭之道也。              故曰弊在赂秦也。              ……….也。  表判断，固定用法，古文中称为判断句。                         2：理清思路，引导学生背诵第一自然段（1）提问：六国灭亡的原

5、因是什么？作者如何提出论点的？这种方式有何好处？学生讨论，老师点拨明确：“弊在贿秦”是六国灭亡的原因。作者排除“兵”“战”原因，归结到“贿”字上。开门见山提出中心论点，总贯全篇。（2）提问：明确中心论点后，作者从哪两个方面加以论述的？  明确：一是从贿秦的国家说--------贿秦而力亏，破灭之道也；二是从不贿秦的国家说--------不贿者以贿者丧，盖失强援，不能独完。（3）师生共同明确思路，试背第一段。              作者先明确中心论点，然后从两个方面加以论述，最后明确观点。                           

6、                      -贿秦力亏              板书：弊在赂秦   {                 }      故曰：弊在“赂”                                 不贿者以贿者丧（4）学生齐背第一段。3：研习第二自然段（1） 学生齐读第二自然段，注意字音   注意下列加点字的读音   暴霜露 pu     暴秦之欲无厌     bao   胜负之数  shu      数吕师孟叔侄shu从六国破亡之故事  cong  从散约败zong(2)学生参照注解自译第二段注意下列加点字

7、词的意义和用法a.其实百倍：他的实际数量。是两个单音节词，不同于现代汉语的“其实”。b.固不在战矣：本来、当然，副词。c.思厥先祖父：泛指祖辈、父辈。不同于现代汉语的“祖父”， 是两个单音节词d.固不战而强弱胜负已判矣：分，引申为分辨、清清楚楚的意思。e.理固宜然；助动词，应该。          （3）.理清思路，引导学生背诵第二段。           a.提问：这一段中作者从哪几方面六国破灭的原因？分几层意思？怎样论述？           分组讨论。讨论后小组代表发言，其他同学补充。           明确：作者紧承第一分论点“贿秦而

8、力亏，破灭之道”去论述六国破灭的原因，分三层意思，运用对比的方法论证。           板书具体论证过程。           “得”与“亡”的对