《唐雎不辱使命》.doc

《《唐雎不辱使命》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、樊城区竹条实验中学学校九年级年级语文学科导学案班级：姓名：日期：9月10日主备人：饶冬梅备课组长：李红琴蹲点领导（签字）：课题：《唐雎不辱使命》课型：精品赏读课课时：两课时（第一课时：独学、互学；第二课时：展示）学习目标：1、能熟读课文，并积累一些文言词语。2、能通过本文的对话描写，分析唐雎和秦王的性格特点。3、能通过唐雎誓死捍卫国家利益的精神，深深感受到爱国是每个公民必备的品质。重点：学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法。难点：体会语言描写中表现的人物个性。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、

2、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”.这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再认识一位有胆有识的壮士。略读探大意内容：快读课文，感知魅力学法：1、自己查找资料，了解《战国策》及作者刘向。2、自主朗读课文，注意读准字音和节奏，把握人物的说话语气。2、我要积累文言词语。（可以分类积累，如通假字、一词多义、古今异义等）3、我会翻译重点句子。对

3、学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、针对难点小组合作研讨。思考：有人认为唐雎在那种情况下根本不能活下来，你觉得呢？试说明理由。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：赏读品味方案一：角色朗读建议：1、形式多样化，体现个性特色。2、采用多种朗读形式，男女生组合读，组员PK读、指名挑战等。3、分工明确，注意配合。4、不能笑场，注意营造氛围。方案二：译文PK建议：针对文言语句，开展指句译、竞赛译、在全班开展互动，调动大家的竞赛激情，落实每个应该掌握的词语。方案三：

4、思想挖掘1、可针对文中人物进行理解，并发出赞叹。2、可从作者、文中人物、同类人物等角度挖掘这些人物的精神实质，帮助大家增强对英雄人物的理解。品读赏美点内容：默读课文，品析亮点4、唐雎出使秦国的原因是什么？你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？5、秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的?6、你认为秦王和唐雎个是怎样的人？作者如何刻画这两个人物的？悟读蕴情感内容：悟读课文，触碰情感7、请列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。当堂测评分层达标时间：15分钟落实基础★一、1、解释句中加线的词。（1）寡人欲以五百里之地易安陵（2）秦王不说（3）此庸

5、夫之怒也（4）长跪而谢之2、翻译句子。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳！（4）若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。发展能力★★二、请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么？（1）公亦尝闻天子之怒乎？（2）与臣而将四矣。三、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？提升素养★★★四、《战国策》里的成语脍炙人口，请写出2个，并作适当解读。我的疑惑：