《山沟里的孩子》教学设计.doc

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1、《山沟里的孩子》教学设计之一　　教学目标：　　　1认识13个生字，学会9个生字、词。　　　2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。　　　3了解课文内容，理清段落结构。　　　4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。　　　5有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　　在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。　　课时安排：二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　1初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。

2、　　2了解课文内容，理清课文结构。　　3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。　　导学过程：　　一谈话，揭题　　同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。　　二初读课文，认识文中生字。　　1自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它　　2指名读课文，检测生字。　　三再读课文，理清文章结构。　　1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？　　2学生分段，理清结构。　　3说说分段的理由，概括段意。　　

3、4老师小结。　　四学习课文，感悟课文内容。　　1认真地将课文浏览一遍。　　2说说：山沟里的孩子是怎么上学的？　　3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。　　小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？　　4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。　　5学生自学课文第二部分。（六、七段）　　小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”　　讨论感悟后，有感情地朗读。　　激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？　　1师小结。　　五齐读课文，全面感受课文内容。　　六布置作业。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　1再读课文，深入

4、感受课文内容。　　2完成语文天地中的—　　3会写本课生字。　　导学过程：　　一直接导课。　　二再读课文，联系自己，深入感受内容。　　1齐读课文。　　2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。　　3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。　　三完成语文天地中的—　　1读句子，在文中找出对应的句子。　　2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。　　四指导学生写本课生字。　　1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？　　2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。　　五布置作业。　　六板书设计：　　　　　　　　　　　　　　时间长　　山沟里的孩子　（上学）　

5、路不好走　　（勇敢、乐观）　　　　　　　　　　　　　　不十分安全