山沟里的孩子教学设计-上交.doc

《山沟里的孩子教学设计-上交.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、山沟里的孩子（第二课时）教学内容：《山沟里的孩子》（北师大版三年级下册）是一篇叙事散文，它用富有情感的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭地去上学的情景，赞美了山里的孩子们不怕困难、热爱学习的精神。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。深入感悟山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学的情景，学习他们为实现美好的理想而刻苦学习的积极向上的精神。2、认字8个，写字8个。继续练习独立识字。3、理解“拥抱、笼罩、清辉、埋藏、辛勤、钥匙、面貌、启程”等词语在课文中的意思。教学重难点：教学重点是通过对比、朗读，体会重点词句的意思，感受山沟里的孩

2、子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。教学难点是抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。教学方法：谈话法、讨论法教具准备：多媒体课件、板贴教学过程：一、复习导入，听写词语。1、请一位同学到黑板上来写，其余同学在听写本上听写。2、师生对改（师相机提醒学生注意易错字的笔画和书写规范。）3、请学生说一说课文的主要内容。师指板书过渡：这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起走近这些山沟里的孩子。请同学们齐读课题。二、读悟课文一二自然段。1、指名朗读一二自然段，思考：孩子们每天是怎样上学的？2、山沟里的孩子每天是什么时候

3、去上学的？　（指名答，课件出示句子：清晨，天还没亮，山沟里还黑着。）（指导学生朗读。）3、在这静静的、黑黑的山沟里，孩子们是怎样去上学的？（指名答，师板画山路。）（课件出示句子：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。指导学生朗读。）如果让你用一个词形容孩子们是怎样上学的，你会说——翻山越岭（板书）4、引读第二自然段，抓重点句读悟孩子们上学的艰难。为什么在同学们上学时，野葡萄、牵牛花、女孩儿的新褂子都变了颜色？从这句话中，你体会出了什么？看看这两个句子有什么不同，自己读一读，体会体会哪个写得好？为什么？（课件出示：野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变

4、紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。野葡萄绿了，牵牛花紫了，女孩儿身上的新褂子红了。）（指名答，师点拨）（课件演示山路上景物的色彩变化，请生用“由变。”的句式练习说话。5、清晨出发走山路的孩子们心情又是怎样的呢？看看课文中告诉我们了么？（课件出示句子：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。）孩子们为什么脚步匆匆，他们在想些什么呢？三、读悟课文三至五自然段1、总结学法，自学三四自然段。（课件出示学法）2、学生自由汇报，师相机引导学生读出自己的感受。（生汇报，师指导朗读，重点引导学生体会“说说笑笑”。）3、清晨，天还没亮，孩子们已经出发，晚上，月到中

5、天，孩子们还未到家。他们为了上学就是这样——起早贪黑。（板书）孩子们还会遇到哪些困难，请你来说一说。（课件出示：山沟里的孩子：不怕翻山越岭，不怕起早贪黑，也不怕。）（板书：……不怕）4、课文中有一个表示颜色的词语用得最多，你发现了么？找一找，告诉大家？（黑色）5、同学们，你们看，黑黑的夜幕中亮起了一盏灯，那是月亮在为孩子们照亮回家的路。（课件出示句子，指导朗读。）四、学习课文六七自然段　　1、默读6、7自然段，思考：孩子努力学习是为了什么？2、课文中提到的金钥匙指的是什么？（指的是知识、文化、智慧）　　3、具有不怕困难、积极进取的精神，山沟里的孩子学好

6、知识，增长智慧，学有所成。假如你就是山沟里的孩子，学成后回到了家乡，你会为家乡做些什么呢？（四人小组讨论，指名回答）4、拓展畅想山沟的未来　　师：在孩子们的努力下，山沟的明天会是怎样的呢？我们一起来看：（课件展示山沟未来美景，师语言描述。）5、让我们一起赞美山里的孩子们，祝愿他们的理想能够早日实现。（生齐读：啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能够找到理想的灿烂的黎明……）五、联系实际，升华情感，小结课文1、课文学到这里，我们已经认识了这些乐观向上，勤奋学习的小伙伴，对比他们，想想自己，你有什么心理话想对他们说吗？2、总结课文内容。3、背诵课文。4

7、、师小结，布置作业课下，请同学们把想对山里孩子们说的话写下来，我们一起寄给山里的小伙伴。板书设计：山沟里的孩子翻山越岭不怕起早贪黑……《山沟里的孩子》教学反思：这是一篇叙事散文，它用富有情感的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭地去上学的情景，赞美了山里的孩子们不怕困难、热爱学习的精神。文章语言很美，因此在教学中，我注重引导学生在读中感悟。通过各种形式的朗读，充分凋动起学生的感情，与作者和文中的主人公产生共鸣，促使学在教学时，我更注重教给学生方法，培养他们的能力。在本节课上，我也十分重视学法的指导，引导学生学习课文的一、二子让段，先整体感知，然

8、后引导学生在理解山沟里的孩子上学困难时重点句子，通过“找，读，画，想，议“理解课文的内涵。最后