学期英语教学反思.doc

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1、学期英语教学反思本学期，我的教学工作主要是担任了初二（6）班和初二（7）班的英语课。这一学期来，这两个班的学生在听、说、读、写方面有较大的提高，英语综合运用能力也得到了相应的发展。现将年本学期的英语教学得失反思如下：反思一、要让学生“亲其师，信其道”建立平等、融洽的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围是上好英语课的先决条件之一。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。我经常利用课间10分钟主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感。这样，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，学生在课堂上

2、没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于参与、乐于合作学习；学生在课外也乐于完成老师布置的任务。反思二、要得法地进行词汇教学《仁爱英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？我认为我们应做好下列几点：1、重拼读规则教学。2、重情景教学。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语

3、言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。3、重交际运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。反思三、重任务设计《新英语课程标准》倡导以任务途径的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计

4、也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。我在教学中总结出设计任务要注意以下几方面。1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生语言的发挥。3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自

5、不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。反思四、要重视阅读教学阅读是英语教学的主打戏，我们英语教师要注重提高学生的英语阅读水平。随着全球信息化时代的到来，英语已成为全球广泛使用的约定成俗的世界语，英语阅读作为获取信息的主渠道，英语阅读能力越来越受到人们的重视。快速、高效、精确是英语阅读能力所追求的目标。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大

6、量运用语言的机会和条件。我们从初二起要加强阅读教学。反思五、要加强课堂控制《仁爱英语》每个单元都有pairwork,groupwork。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是《仁爱英语》的最基本的活动。为了实现这一目标，教师就要千方百计地让学生多“动”。学生只有多“动”，才会得到发展，也才会有高的学习效率。但在课堂上做活动，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。可见，在新形势下，我们该如何控制课堂？本人通过实践，认为要注意做好以下方面：1、要

7、根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。4、要认真地设计教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。