寓教于乐，寓教于美.doc

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1、寓教于乐，寓教于美——听南京胡小林老师课心得本学期，有幸认识到了远从南京来的胡小林老师，有幸听了他的课。胡小林老师给我的印象是为人谦和，待人热情，诲人不倦。并且听他老人家的课，一个最鲜明的感受就是——寓教于乐，寓教于美。10月24日下午，我们全体语文教师在青少年宫聆听胡老师的课，在座的是我们学校高一（1）班的学生。陌生的环境，陌生的老师，陌生的学生。在这种情况下，作为授课教师，最担心的莫过于无法有效调动学生的积极性；最尴尬的莫过于学生无法配合教学。就在我们所有老师内心忐忑、翘首以待的时候，只听见

2、前面传来阵阵笑声。我这才发现，原来我们的担心都是多余的（其实肯定是多余的），因为胡老师已经和学生打成了一片。只见胡老师在前面笑容满面兴致勃勃地摆着各种造型，有“剪刀手”，有“摆爱心”，而学生们也一扫刚开始的拘谨与沉闷，争先恐后和胡老师合影。眼前的一幕，让我对胡老师油然起敬。作为一名资深教师，胡老师能够以古稀之年，来和一群毛头小子打成一片，笑成一团，实在是令我这个年轻教师汗颜。我们常常犯的错误就是，我们内心期待师生其乐融融的场面，而我们又不能够放下身段真正去融入学生。我们总是矜持着，以为含蓄、婉约

3、才是语文的真谛。殊不知，我们语文课的宗旨不仅仅是让学生能够学到知识，而且更应该是让学生能够在快乐当中学习到知识。这样，才能够事半功倍。而胡老师的这种课前就已经扫除学生心中的隔阂，让学生对即将要上的课充满期待的做法，真的是让我反省许久，并且受益良多。而胡老师的课堂，真正让我感受到了“美”。他的“韵造句”，由古人苦吟炼字炼句讲到语言可以推进思想，思想的智慧与语言的智慧是相互作用的，而造句训练的意义就是让语言拥有高尚与经典。然后讲到声律，讲到结构和语言，最后要求我们要把造句的追求渗透到平时的练习中去。

4、在这堂课中，胡老师旁征博引，举一反三，以极富感染力的口头语言与生动丰富的肢体语言，带给我们在座的每一个人以审美的享受。不仅如此，在这堂课中，胡老师还给我们展示了许许多多的儿歌，诗词，歌曲，俳句，劳动号子，还有诸多世界上的经典建筑，这一切的一切，让我们不仅感受到了语言的无比魅力，还欣赏到了建筑的美轮美奂巧夺天工。将语文的语言美和建筑美如此天衣无缝结合在一起，实在是一件令人觉得不可思议的事情。这堂课下来，大家都意犹未尽，内心久久沉浸在那“美”当中。语文的教学是一件艰辛而又系统的工作，假使我们语文教师

5、都能够像胡老师一样寓教于乐，寓教于美的话，那么我们语文课的光芒定当万丈。不过这就要求我们自身不断提升，对教材不断钻研，对学生更加关心。因为只有当我们如此，我们才能够不断超越！徐秀娣