八年级数学1531同底数幂导学案(新).doc

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1、襄阳市樊城区中八年级数学学科课堂设计活页第周第课时上课时间：年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：一、【导学】创景设疑，帮助学生知道本节课干什么。（主语都是“我）二、【独学】教会学生课前怎么看书。三、【互学】教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学—帮扶学—组内群学来开展）。在群学后期教师可随机安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。四【评学】教会学生怎么合作。有展示、有质疑、有评价穿插其中。课题：15.3.1整式的除法课型：自学+展+评（新授课）设计人：陈仲明复备人：学习目标：1、同底数幂的除法的

2、运算法则及其应用．2、经历探索同底数幂的除法运算法则的过程，获得成功的体验，积累丰富的数学经验3、在学习活动中形成良好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够倾听他人意见。四探（试做例题）内容一直可学到大展示环节。教会学生落实重点。五、收获整理教会学生整理反思。一、明确目标（在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务1、回忆同底数幂的乘法运算法则．2、问题：一种数码照片的文件大小是，一个存储量为的移动存储器能存储多少张这样的数码照片？(1)统一单位：(2)列式计算：我们得到的算式应该理解成是，这种运算应该如何进行呢？(猜想这种运算如何进行

3、)二、思考探究1.利用课本159~160面的内容，思考以下问题1.根据除法的意义填空，看看计算结果有什么规律：（1）216÷28=（）（2）55÷53=（）（3）107÷105=（）（4）a6÷a3=（）:2.同底数幂的除法法则_______________________________即_______________________________3.根据除法的意义填空，你能得出什么结论？（1）32÷32=（）（2）103÷103=（）（3）am÷am=（）（a≠0）根据除法的意义可知：am÷am=1；依照同底数幂的除法可知am÷am=am-m=a0于是规定即___

4、_____________________________________4.试一试，我能行。题型1：直接运用同底数幂的除法法则计算（1）x8÷x（2）（ab）10÷（ab）2（3）（x+y）5÷（x+y）2题型2：多个同底数幂的除法（1）题型3：混合运算（1）题型4：逆运算：已知三、合作交流（学科组长组织学生对学，群学）四、学以致用1、展示例2、3、4、（一）随堂练习1.填空：（1）___________(2)()=(3)=_________(4)=___________(5)2.解关于x的方程：3.已知（二）当堂检测4.计算：（1）（2）（3）（4）5.已知五、收获

5、整理