《鱼儿的奥秘》说课稿（7号）.doc

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1、《鱼儿的奥秘》说课稿一、教材分析本教材是大象版小学科学四年级上册第三单元第四课《鱼儿的奥秘》。在四年级上学期重点培养学生“计划与组织”主探究能力，为学生深入研究科学问题提供保证，为后续的主探究能力的培养和科学探究学习活动提供能力支持。本册教材则要着力进行细致的指导，系统的培养。古人说：凡事预则立，不预则废。说明了周密的计划与组织是做事成功的根本，是科学探究过程的重要环节本单元属于“综合探究活动”单元。共安排四个活动课题，整合了生命世界、物质世界、地球与宇宙三个领域的科学知识。教材在编排上打破了传统教材以知识为主线的模

2、式，尽可能地体现教学内容的综合性和关联性，使学生的学习情况更贴近于真实生活，从而更有利于学生以生活经验和周围环境为基础进行探究活动，使教学活动能够整合科学教育的多个目标。本课题在学生自主探究活动中，教材引导学生先确定研究问题，再商议怎样研究，需要哪些条件，以及研究过程中需要遵守的规则;巩固应用环节，让学生进行“接竹竿”游戏活动，并注意发挥儿童的创造性和自主性，让学生自主确定游戏规则。二、学生分析在日常生活中，学生对于鱼是有一些认识的。但对于鱼的种类认识不多，对鱼的内部结构更是知之甚少，对鱼的特征更是没有认真地去研究过

3、。对于四年级学生来说，已经具备了一些探究的能力。但还需要有侧重、有层次的针对性训练“计划与组织”能力，这样学生的科学探究能力才能进一步提高，达到温故知新，全面提升的目的。三、设计理念本课设计力求贴近儿童的生活。使学生能够调动已有的生活经验，去主动建构科学知识，这符合建构主义的理论要求。更重要的是通过对这些引人入胜的问题的感受和探究，让学生建立起“生活中处处有科学”，“科学就在我身边”的思想观念。从小养成用科学的眼光关注身边的问题的习惯，为形成正确的科学价值观打下基础。四、设计思路首先通过播放鱼的录像，讲述鱼的趣事激发

4、学生的学习兴趣，接着通过观察鱼，让他们在此基础上提出有关鱼问题。然后选择问题，计划与组织，自行研究鱼的奥秘。要给学生充分的时间和宽松的空间。他们想研究什么鱼就研究什么鱼，想研究什么问题就研究什么问题，想怎么研究就怎么研究，并认真进行观察记录。在讨论基础上汇报交流，接着进行一组接竹竿的游戏。拓展延伸再研究另一问题——鱼鳔的作用。最后自评与互评，进行反思与评价。书上的阅读自主学习、阅读。一、教学目标1、知识与技能目标：认识常见的鱼类。通过观察研究，了解鱼类的共同特征2、过程与方法目标：继续培养“计划与组织”里的“能小组商

5、议、明确活动规则”的目标。3、情感、态度与价值观目标：培养和发展学生学习科学的兴趣，积极提出问题，乐于探索。二、教学重难点1、引领学生自主探究鱼类的共同特征。2、放手让学生自己进行计划与组织，商议活动规则。三、教法学法科学课是以探究为核心，全面提高学生的科学素养为目的。在教学过程中教师起到主导作用，重视开发问题情况，引导启发学生思维。而作为学习主体的学生，他们的学习方式则主要是小组合作、自主探究。在师生互动的结合下达到理解科学与探究科学内涵的目的。具体采用的教法：创设情景法，讲解法。学生的学法：观察法、讨论法、阅读法

6、、实验法。四、教学准备多媒体课件，不同的鱼、鱼缸、红墨水、滴管、夹子、木条、皮筋、抹布、剪刀、水槽、玻璃球、气球、小科学家记录本。五、教学过程（一）、激趣导入1、出示各种鱼的课件，让学生观看。⑴提问：看！这是什么？板书：鱼⑵讲：这么多鱼真美呀!让我们来认一认。⑶提问：这些鱼你都认识吗？2、汇报课前搜集的鱼的资料。提问：你都了解鱼的哪些知识？3、课件播放有关鱼的趣事【激发学生对鱼儿的探究欲望，积极主动投入到探究发现中】（二）、新授（实验体验）1、观察教师提供的鱼讲：我们再来认真地观察观察鱼，你能提出什么问题？2、学生提

7、出问题，填写问题银行（学生有可能提出这样的问题：鱼怎样运动；怎样吃饭；鱼鳞有什么作用；鱼是怎样繁殖后代的；怎样睡觉；怎样呼吸……）3、让学生先进行猜想4、让学生选择研究的问题⑴出示材料（不同的鱼、鱼缸、红墨水、滴管、夹子、木条、皮筋、抹布、剪刀、水槽、玻璃球、气球、小科学家记录本）⑵提问：你们桌上的材料可以研究什么？5、研究选择的问题⑴计划与组织讲：下面请你们先小组商议活动规则，然后像科学家那样研究鱼。你们想研究哪种鱼就自己取哪种鱼，想怎么研究就怎么研究，比一比那一组发现的鱼的秘密最多。⑵汇报活动规则⑶学生汇总活动规

8、则⑷选学生代表到教师那里取鱼⑸分组做实验研究鱼⑹分组填写活动记录表活动记录表活动规则活动过程活动发现【做记录是汇报研讨的根据，也是培养学生尊重事实、收集信息的能力和合作精神的好方式】⑺汇报研究成果6、让学生总结鱼的共同特征【引导学生抓住鱼的呼吸、运动、外形、繁殖方式等这些已有知识经验进行整理和归纳，使学生对鱼从感性认识上升到理性认识，提高认知水