个案分析表MicrosoftWord文档.doc

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1、雨山幼儿园个案观察记录班级：大二班姓名：唐雅琴日期:2013.12.25观察对象:王宏博性别：男年龄：6岁记录人:唐雅琴日常表现我们班有个叫王宏博的小男孩，他是这学习才转来的。王宏博在教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的活动；对于老师布置的任务，常常不能很好的完成，他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在受不了他的情况下，跑来向老师告状。老师对这样的孩子很伤脑筋，经常批评他，也命令其他孩子不要理睬他。但这种教育方法并不是很好，时间一长，在其他孩子眼中王宏博成

2、了一个只知道惹老师生气的坏孩子。表现分析王宏博给同伴的坏印象部分是由于他在家调皮经常受批评造成的，教师孤立的教育方式导致了即使是他善意的动机和行为也会被其他孩子误解并拒绝，面对同伴不分原因的排斥王宏博显然受到了一定的挫折，在没有正确引导的情况下，他采用了消极的行为方式予以反击。这种情况造成的后果是一个恶性循环。教育目标及措施吸取之前的失败教育，我每天很关注王宏博的举动，发现他有不正确的行为要及时制止，并明确告诉他错在哪里，应该怎么做。王宏博的这些问题可能是因为在新的环境中还没有完全适应，需要给他一个适应的过程，我们对他违规要不厌其烦的，反复提醒

3、，不能因为急躁而时常出言不慎。我用孤立的教育方式产生的消极后果，让他在同伴面前有了不良的形象，我采用了当着全班孩子面承认自己的错误，向孩子解释是自己太生气才会这么说，这样说是不对的，我们应该想办法帮助他才对。这种做法一方面可以减少王宏博在同伴中的一些负面影响，同时，让孩子学会去关心别人。最后我试着让大家一起帮助他，在他取得进步的时候一起为他鼓掌加油，让他体会到集体的温暖，同伴的友爱，逐渐被新的集体所同化。教育结果评价经过长时间的教育和引导，王宏博有了明显的进步，常得到老师的表扬。偶尔在教学活动中会控制不住自己找周围的同伴说话，我适当的提醒一下，

4、他立刻就会改正过来。之后我就会让全班小朋友一起表扬他。他在表扬中不断的进步。现在他已经能够控制好自己的行为，并且能帮助老师做一些力所能及的小事情。还交到了很多的好朋友。