分组教学在PCLOGO语言中的应用（苏桓正）.doc

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1、分组教学在PCLOGO语言中的应用在小学信息技术教学中，五年级全年上下册均为PCLOGO语言的专项教学。由于程序语言具有一定的逻辑性与抽象性，与现今流行的可视化应用界面的做法相悖，大部分的学生并不能很好地掌握要点，从而造成学习困难，进一步影响学习的积极性。作为一种并不新鲜的教学方法——分组教学法，这时候走进了我的课堂。分组教学法是指在按照传统以年龄进行编班的教学班中，根据相同的学习内容，设定不同的教学目标，按照不同学习能力、认知能力，进行重新编组的一种教学方法。之所以采取分组教学法，主要是从情感、因材施教、主体学习几个因素考虑

2、：学校学习的最主要目标是让学生掌握自我学习的技能，而每个学生的认知能力不尽相同，学生处于学习主体地位，发挥主观能动作用是主动学习与可持续学习的关键。分组教学最显著的优点是它根据不同层次的学生进行区分，实施因材施教，切合学生的水平和特点，体现了学生在学习过程中的主体地位，符合现代教育的基础原则。从古到今，我们都提倡因材施教，这是一种人性化的措施，避免了一刀切的做法。分组教学也有着不完善的一面。首先是没有一种科学的评价体系可以鉴别出小组成员的能力与水平。其次，在小组成员之间交流机会增多的同时，伴随着出现的可能是一部分成员的学习积极

3、性与独立性在不断地降低。再次，分组教学在家校沟通中存在着一定的困难。不能很好地满足各方面的意愿需求。下面是我在五年级LOGO语言教学中实施分组教学的一些具体做法。一、收集全体学生电子联系方式，建立统一非实时交流平台前期的准备工作很重要的一点是认真分析学生的实际学习能力与学习情况，对学生有一个初步的能力估计。换言之也就是备课中的一个重要环节：备学生。了解每一个学生，并取得相应的电子联系方式，对于后期的交流、反馈以及评价，具有很重要的基础作用。我在这里采取的主要做法是公布自己的电子邮件地址，并且要求每一个学生发一个介绍自己的电子邮

4、件给我，方便我获取对学生的第一印象，同时也取得了与学生非实时联系的电子邮件方式。另一项重要的准备工作是在校园网上建立一个班级论坛空间，专门用于发表关于讨论作业与知识点的归纳总结的帖子，使学生在任何时间都能方便地看到别人的劳动成果并对自己的作业进行对比与完善。二、以自行自愿组织为主，建立自然学习小组在如何进行分组上，有两种做法。一种是按照学习能力把优生分为若干组，把中等生分为若干组，把差生分为若干组。另一种做法是按学生之间的熟悉程度自行组合。我采取的是自由组合的方式。这种方式有一个最好的地方就是同一小组的学生之间肯定比较熟悉，交

5、流与沟通之间不会存在困难。避免了一些学生在小组之中不肯发言与不积极配合小组行动的情况发生。这种分组法对学生的心理成长也有着一定的积极因素。最起码的人际交流可以逐步打开一些不活跃的心锁。三、发布公共任务模板，设定最低学习目标学习内容相对来说是固定的。每一个小组要学习的内容都是课本上相同的东西。但是每一个小组可以做到的程度并不一定都相同。设定一个统一的最低标准，是完成教学任务的关键。这个标准的制订也是我们完成分组教学的核心部分。把学习目标订得太容易了，会让学生形成一种错觉，觉得学习没有难度，从而粗心大意，进而形成一种懈怠心理；把学

6、习目标订得过高，又会让学生觉得该门课程太过复杂，觉得自己无论怎么样努力都不会有结果，严重挫伤学生的学习积极性。以下是我设计的一个教学档案，每一节课在小组讨论学习进度完成以后，同一小组的同学共同负责填写，再通过电子邮件发给老师。五年级上学期LOGO语言课程教与学档案五年级班小组第课：内容安排：一：复习（需要复习以前学到过的哪些相关知识和命令？）二、本节的内容与命令：三、书上的练习题与你的解答习题：（书上第几页第几题，如有图形简略描述）你的解答：习题：你的解答：习题：你的解答：能力扩展：你能设计出与课本上练习内容相似的习题？请附上

7、你的答案思维训练：你对同学们学习这节的内容有什么建议？通过这样的教学设计，教师与学生都清晰明了地知道要教些什么和学些什么，小组成员里面也会根据互相之间的水平程度，自动分配相应的学习任务给不同的个体去完成。四、分解学习难度，提供自我学习资源由于PCLOGO语言对数学知识，尤其是平面几何知识的要求特别高，但是五年级的学生只学过简单的图形基础，如三角形的内角和等。知识体系的不完整与应用程度上的缺陷，使大多数的学生对着PCLOGO语言中的图形一筹莫展。在处理这个问题的时候，我充分发挥多媒体辅助教学的直观作用，通过PPT演示，上百度百科

8、，问问，互动百科等知识问答网站查找相关定义，把复杂的图形进行分解，重点需要分解的角度问题进行模拟推导，让学生不但知道最终结果，还知道得出结果的过程，有利于同类问题的总结与举一反三，通过这样的办法，使学习能力得到延伸。五、建立多种评价手段，实行多元化评价体系每一节课在布置相应的