尹航教师信息和教学设计表(4).doc

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1、附件1教师信息及教学设计表学校东北师范大学附属中学姓名尹航性别女年龄28执教课程体育职称中教二级职务教师学生年级高一年级课名肩肘倒立经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡课程目标及课程设计理念本课以“健康第一”为指导思想。针对高一年级女生生理、心理特点，在教学中充分发挥教师主导作用，从学生身心健康发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位，培养学生参与协作意识，提高学生实践与创新、及时发现问题、分析和解决问题的能力。练习中面向全体学生，关注个体差异与不同需求，满足学生的个性心理，为其创造一个宽松、和谐、愉快的学习气氛，达到相互学习、交流的目的。通过学练，使学生不仅掌握体育运动技

2、术，获得成功体验，增强自信心，还要激发她们的体育情感，培养终身体育意识和能力，为终身体育锻炼奠定基础。教学目标及教学设计理念1、运动参与目标：培养学生积极参与的兴趣和爱好，激发学生的运动热情，使学生参与到体育各项活动中来。2、运动技能目标：通过本次课学习使85%学生能够较好的独立完成所学动作，理解该技巧的动作概念。　　3、身体健康目标：发展柔韧、灵敏协调、力量等身体素质，提高身体控制和平衡能力。4、心理健康目标：培养学生克服困难，树立信心的优良品质；活动中获取成功感，提升审美意识，体验参与运动所带来的快乐情感。　5、社会适应目标：提高合作与探究意识，增强同伴之间的友谊

3、，共同完成学习任务。学情分析授课对象是高一年级女生，这个年龄段的女生活泼好动、大方、爱表现自己、追求美，并具备较强的自主管理能力。对知识技能有一定的理解和认识，能够对稍微复杂的动作分析判断并模仿学习，对富有挑战性的综合项目充满了浓厚的兴趣。教学内容1、肩肘倒立经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡2、创编技巧动作组合3、发展腹背肌动作组合练习重点难点教学重点：举腿翻臀、头侧屈、迅速推手。教学难点：头手协调配合经过单肩向后滚翻、后举腿控制能力。教学环节（一）准备部分1、课堂常规（主要明确本课学习内容和教学目标）　　2、通过慢跑、踏板操和垫上徒手操达到提高兴奋性和热身的目的。　　　（

4、二）基本部分1、复习肩肘倒立，并在此基础上学习完成单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作　2、辅助练习A、肩肘倒立成前后分腿练习（确定跪撑腿）B、动作分解练习3、利用标志物（丝带）讲解动作要领标志物的作用：A、确定跪撑腿B、头侧屈并目视标志物，防止转头，要求头的后部不要离开垫子4、学习《肩肘倒立经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡》动作１）教师完整示范　A、使学生建立完整直观的动作概念B、增强学生的学习情趣2）学生示范（教师边讲解动作要领学生边按老师的讲解完成动作）A、让学生明确经哪侧肩向后滚翻时，头应向异侧屈，同侧臂侧伸，异侧臂屈肘于肩上推手，同侧腿跪撑，异侧腿后举。更加清晰动作要领。

5、B、进一步强调动作重难点和易犯错误。C、明确帮助保护方法。保护与帮助：保护者跪立于练习者侧面，一手托其后举腿，另一手托其肩，帮助翻转。3）分组练习　A、两人一组在帮助保护下完成动作，教师巡回指导，对出现的问题及时解决。B、启发学生自查、互评、互帮、互比，活跃课堂气氛，建立良好的教学环境。　　4）独立完成动作易犯错误：　1）出现转头现象　　2）撑手、伸臂、后举腿动作不协调　5、自主创编：分成四组，要求把本次课学习的技巧动作和以前学过的技巧动作进行合理连接，可适当加入一些舞蹈动作，以小组形式或个人进行展示。教师适时进行解说和评价。要求：积极参与，共同提高，互帮互评。　　　

6、6、《开小车》垫上腹背肌练习在音乐的伴奏下进行自编发展腹背肌力量组合练习，教会学生健身方法，培养自我锻炼意识。（三）结束部分：1、通过瑜伽动作练习，培养正确身体姿势，调整身心，使肌体尽快恢复安静状态。2、课的小结、收器材、师生再见。教学方法教学中通过采用直观教学法（挂图、标志物、教师示范）及相应的辅助练习、分解与完整相结合、集体纠正和个别辅导、保护与帮助等教学方法来完成本课教学；教师不断鼓励学生，增强学生的自信心，克服恐惧心理。教学资源*场地和器材资源：篮球场15X28体操垫60个音响一台专项活动*1、复习肩肘倒立，并在此基础上学习完成单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作　2

7、、辅助练习A、肩肘倒立成前后分腿练习（确定跪撑腿）B、动作分解练习3、利用标志物（丝带）讲解动作要领标志物的作用：A、确定跪撑腿B、头侧屈并目视标志物，防止转头，要求头的后部不要离开垫子4、学习《肩肘倒立经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡》动作１）教师完整示范　A、使学生建立完整直观的动作概念B、增强学生的学习情趣2）学生示范（教师边讲解动作要领学生边按老师的讲解完成动作）A、让学生明确经哪侧肩向后滚翻时，头应向异侧屈，同侧臂侧伸，异侧臂屈肘于肩上推手，同侧腿跪撑，异侧腿后举。更加清晰动作要领。B、进一步强调动作重难点和易犯错误。C、明确帮助保护方法。其它注