认识钟表说课稿.docx

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1、《认识钟表》说课稿骆李小学余中华一、说教材《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子小明一天的学习生活场景作为学习的线索。学生结合生活经验认识整时。它是本单元的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。教学目标：1、知识目标：结合生活经验，初步认识钟面，会认读写整时。2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。3、情感目标：初步形成在什么时间里该做什么事的习惯。教学重点：会读写钟面上的整时；体验生活与数学的联系。教学难点：整时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。二、说教法学法这节课的教学

2、对象是一年级的学生。他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，我激发他们的兴趣，抓住他们的好奇心，创设生动的情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生愉快地学习。1、信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。3、实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程。4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老

3、师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。三、说教学过程（一）谜语激趣，引入课题。通过谜语，引出课题。目的在于营造生动有趣的学习氛围，为学习新知创设良好情景。（二）主动参与，探索新知。这一环节，我分三大步骤来完成。1、初步认识钟面。入学前，学生在生活中已积累了一定的认识钟表的经验，他们对这节课要掌握的知识并在陌生。我注重利用学生已有的生活经验，提出问题：你们会看钟表吗？钟面上都有些什么？请学生做“小老师”来介绍钟面上的知识。学生富有个性地解读钟面，既培养学生的语言表达能力，发挥主动参与的积极性，又使其他学生记忆深刻

4、。2、学习整时的认、读、写。这是这节课的重点之一，学生通过观察、对比、讨论、交流，最后达成共识：当分针批着12，时针指着几就是几时。在这里教师作示范，按顺序拨动时针和分针，并介绍汉字“时”表示的方法。3、尝试解决“小明的一天”。（三）学以致用，解决问题。师：让我们用学到的知识验证一下自己的能力，好不好？第一关：连一连。将钟面与对应的整时连起来。学生回答后，老师选择一两个让学生说说是怎么想的？第二关：猜一猜。猜钟面上的整时过一小时后是几时。说出理由。３时、６时、９时。让学生完整说出：现在是几时，过一小时是几时。第三关:注意观察，想想最后一个钟表的时针和分针指向哪里?依次出现

5、３时、5时、7时、９时。说说最后一个钟表的时针和分针指向哪里?（四）总结全课。说说在这节课里你学会了什么？你是通过什么方法知道的？四、说板书设计在本课时的板书设计中，我仅列出了时针、分针的特征和认识整时的方法，既简洁明了，又突出了重点。