一年级下册音乐教案 - 第二单元 《放牛歌》人音版（简谱）.doc

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1、《放牛歌》教学设计 教学目标1、认知目标：能用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。2、技能目标：认识手串铃、圆舞板、碰钟、三角铁，学会其 敲击方法，通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，3、情感目标：通过《放牛歌》的学习，使学生了解牧童的生活和山村大自然的风景，产生对大自然的热爱之情。 教学重难点1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。2、结束句、间奏，反复记号的运用。3、实践活动：节奏、演唱、律动、创编舞蹈教学过程一、组织教学1、师生问好2、音乐律动:随着歌曲《牧童》进行节奏练习二、激情引趣导语：春天来了

2、，小牧童最愉快的事情就是跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，牛儿悠闲地在草地上吃草，小牧童吹着悠扬的笛子，唱着欢快的歌。那么，今天我们就来学习一首小牧童唱的歌。三、歌曲教学1、感受歌曲：A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。提问：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？小牧童放的什么动物？是怎样放牧的？老师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，日落而息的热爱劳动的优秀品质。B、复听歌曲，提问：歌曲的伴奏有什么特点？我们为歌曲的间奏加一个好听的节奏吗？C、再听歌曲。教师带领学生在间奏部分打出合适的节奏。2 学习歌曲。A、

3、按节奏朗读歌词。注意字正腔圆。笛（di）子 悠（you）悠骑（qi）牛  趟（tang）夕（xi）阳过渡：歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。B. 学唱歌词。随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；随着钢琴轻声唱歌词，难句练唱。a“骑着牛儿趟着水”；小朋友，“儿”字的演唱，一字多音。牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。（播范唱）。b“干着夕阳把家回”，前五个字的节奏，强调学生掌握；c结束句的教学，反复记号的运用；“把家回”两句的不同音高与第一段结尾的不同。完整唱歌曲；3、处理歌曲。A、教师范唱。提问：

4、我们应该用怎样的声音来唱？才能表达小牧童的愉快心情？B、讨论：用怎样的声音来？（声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱）4、巩固练习。师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。5、表现歌曲：（1）教师出示双响筒、圆舞板、碰钟、三角铁，鼓励学生为歌曲伴奏   X X 

5、 XX  X

6、 （串铃、圆舞板）   X — 

7、X — 

8、（碰钟、三角铁）教师指导学生进行打击乐器的演奏，鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。（2）鼓励学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。四、课堂小结师：“天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着美丽的夕阳，伴着悠扬的

9、笛声回家吧。”（学生边唱边离开音乐教室）课后反思：    《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。这堂课我运用的教学模式是“参与体验情感升华式”，课的开始要进行“激情引趣”，首先用动画视频播放了欣赏歌曲《牧童》，并要求学生根据所听音乐自己用手拍打节奏，目的是让学生感受音乐的轻快活泼，潜移默化的引导学生注意音乐节奏的变化，激发学生的

10、兴趣，集中学生注意力；在学习新歌的过程中，我先要求学生静息闭上眼睛进行聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，接下来的“体验理解”还是以激发学生兴趣为主，让学生模仿小牧童吹笛子的动作，然后再给全曲编创合适的节奏和动作。在歌曲难点的处理上，我引导学生长号一字多音的字，对结束句的旋律我用柯尔文手势帮助学生掌握。总的来说，我认为本节课整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收

11、到了良好的效果。      但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。例如在对孩子的评价方面，语言不够丰富，缺乏激励作用，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控方面还不能做到张弛有度，略显紧凑。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。