《品德与生活》有效教学四步曲.pdf

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1、《品德与生活》有效教学四步曲山东省济阳县太平镇庙廊小学侯友海新课程《品德与社会》是一门活就要求教师要进行相应的指导，制定处、厕所的位置等等，为学生以后的动型的综合课程，其主要目的是通过明确的目标和要求，在准备过程中，学校生活奠定一个美好的开始。儿童直接参与丰富多彩的活动来实现去动态的监控。三、课后拓展是提高有效教学的的必文明行为习惯、良好道德品质、健康二、课中活动是提高有效教学的中心要补充的心理素质的塑造与养成。那么怎样环节《品德与生活》课程的的总目标才能使小学品社课堂教学更有效果呢?活动是《品德与生活》课的呈现是“培养具有良好品德和行为习惯、我认为应该

2、从以下几方面着手：形式，是课程实施的“灵魂”。要引乐于探究、热爱生活的儿童”。“引一、课前准备是提高有效教学的首要领孩子充分地参与，在活动中，动手导儿童热爱生活、学习做人是课程的条件动脑、体验快乐。核心”。然而学生良好习惯的形成、1.教师备课1.模拟生活、创设情景，激发学能力的发展是一个连续的过程，离不备课不等于只是写教案，备课生活动的兴趣开反复的实践。只有让学习活动和实是教师根据课程标准的要求，钻研教著名教育家乌申斯基说过：“儿践活动互动起来，让学生用课堂上得材，分析重难点、教材结构、知识要童是用形象、声音、色彩和感觉思维到的“道德认知技能、方法过程和

3、情求、能力要求等，是教师对教材知识的。”学生在观察、体验生活的过程感态度价值观”去实践、体验，才能的再学习过程，是寻求最佳教学方中，获得了第一手资料，在活动中提真正强化和巩固所学的东西。因此，法、传授知识的课堂艺术设计过程；升了对生活的认识。但是由于年龄课后拓展非常必要。如教学四年级下是结合学习实际，对教材要点重新构小、阅历浅等多种因素的影响，仅有册《我的家乡在变化》这个单元，在思及巧妙安排的再创作过程。“磨刀生活的真实体验是不够的，如：学习学习了“变垃圾为资源”“污染的包不误砍柴工”。因此，有效备课应从紧急情况下的救助和自救、交通安围圈”“破了的生命网

4、”这些内容之以下几个方面多多考虑。深备教材：全标志的认识、遵守公共秩序、辨后，在教学《拯救地球有办法》这部要走进教材、尊重教材、源于教材、别真假物品等方面。这就需要我们分内容时，我们开展了“拯救地球”高于教材，了解教材编排体系和宗在课堂上通过创设某种特定情境、拓展活动：组织学生以小组为单位，旨，吃透重点和难点；抓住关键点；模拟生活，让学生以角色扮演的形式策划切实可行的拯救地球的计划；策明确目标、把握要求、活化教材、加亲自去尝试、体验，从而获得收获。划后，在全班进行了可行性论证，各工重组教材。透备学生：要了解学例如教学《遵守交通规则、安安全全小组对策划进行

5、了修改；组织学生开生、尊重差异，进而有目的、准确、上学》时，设计了让学生演“遵守交展体验行动。于是，在指导老师或家细致地安排教学。活备教学法：组合通规则”“交通安全标志”等几个小长的带领下，各小组开始了课外的拓应用讲授法、讨论法、发现法、欣赏品。参与表演的学生很认真，下面的展行动：有的到新村捡拾白色垃圾，法等教学方法，运用学生自主提问、“观众”也很积极，课堂气氛热烈而有的到社区开展环保宣传；有的在河自主讨论、自主领悟等过程，实现有活跃。学生在演小品和看小品的过程边竖立禁止倾倒垃圾的宣传口号；有效组织学习。中，明确了遵守交通规则的重要性，的则和父母亲一起种

6、植绿树……学生2.学生准备了解了一些交通安全标志，强化了自在体验中，知道了拯救地球有办法，《品德与生活》课程标准告诉我约束能力和良好的行为规范。知道了这些办法只是举手之劳。只要我们，这是一门以儿童的生活体验为2.联系实际，走进生活，体验学付诸行动，每一个人都能做到，而且基础，以培养品德良好、乐于探究、习的乐趣这也是每个人应尽的责任。热爱生活的儿童为目标的活动性综合《品德与生活》课程具有开放四、适时评价是提高有效教学的的动课程。学生课前准备式教学活动的性的特点。“课堂从教室扩展到家力需要，也是培养学生自主学习和分庭、社区及儿童生活的其他空间”，要实现教育活

7、动的正迁移，在析处理信息能力的有效途径之一。学课堂的活动也应走进儿童的现实生设置拓展活动的同时，还必须积极及生可以在课前的准备中，对这次活动活。例如教学《逛商场》一课，上课时地对活动进行评价。由于学生年龄主题进行资料搜集、课前体验、准备前可先让学生到超市去参观，看看超小，他们的学习动机很多是基于对表素材等活动。这样做不仅能提高他们市的物品是怎样分类摆放的，是如何扬、肯定的渴望。因此，要想让学生的能力，还能让学生在课前的探究过付款的，要求在上课时交流汇报。从在生活中真正形成良好的行为习惯，程中去体会、去感受，为课堂的学习学生的汇报中可看出，他们所体验到教师

8、就需要进行及时有效地评价。例提供前提基础。如教学《电话连着你的并不仅仅是文字，而