关于自己的剖白——兼答屈雅军.pdf

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1、,对自己的作品评头论足一向被认为是不明智之举。那么,对评论自己作品的作品评,。头论足一定是不明智加不明智了正如雅军在文中所言,沉默,无论对作家还是对读者来关于自说,都应该是一种境界。现在的我,是否在破,坏这种境界走向误区?洲,兼}促使我提笔的原因不仅是这本书的设—,计者们一开始就作了规定它的内容必须由:三方面构成青年评论家作家著名—。—;评论家剖析答辩再剖析这的确很。——。新鲜我似乎很难偷懒逃脱还因为在读完,,,,,亮不知道哪个更圆哪个更亮我不知道我雅军的长达几万字的论述之后我的总体感。不知道⋯⋯觉是雅军对我的整个作品作了仔细的阅读和认真思考,我的全部

2、优点和缺点,都未能逃脱每个人走上文学之路的最初原由可能不,,她那敏锐的眼睛,她以真诚的态度作了坦率尽相同但对大多数有志于它的人说来差不,,,多都感觉到对于它有某种天赋生来愿意干的剖析这种批评往往是过去评家特别是同,,,。辈评家手下留情的地方。这对我尤为宝贵。这种活学这种手艺为它辛苦为它快活文,,。。,学是寄托是希望是恋人这就是文学梦我阅读这篇论文的时候还促使我对自己,走过的文学道路,作了回顾和思索,或许有些们这代人悲哀的不是曾经作过文学梦而是,,踏上这条路很久很久弄不清究竟什么是文想法并不成熟但对我自己说来也算一个总,。结。在这种回顾与思考中,我时而感

3、到作者的学或者自以为弄清了实际上却远没有弄清,,,,各种教课书文艺学概论都对文学作定义诸多观点和批评都切中我的要害时而又感,,但都是从政治和社会的角度阐释它很少论到毕竟我们是两代人对我的作品未必完全、。;及它自身的特点规律和价值我现在回忆当能作恰如其分的理解时而感到文中的见解,,只有讲到灵感时才稍;时学过的文学理论中很尖锐时而又感到有些偏激时而感到年轻,,,稍涉及到属于文学本体的东西但在当时只人的话使我顿开茅塞有重创新夭地可能时,,能讲灵感只能象灵感的出现一样转瞬即逝而又感到我如果照此办理会不会失去我自。,,,,浅尝辄止单向的知识正面的教育塑造了己失去

4、真正属于我的标记?面对批评我不。、。,我们这代人单一的认识和思维对社会对人免陷入两难和困惑中这种状况有点象平时、,、、生对文学还有对我们自己那个上帝赐于的阅读两种截然不同的文学理论主张主义时,,。,生命我们都只能用一种单纯又单纯简单又那种感觉比如很时髦很现代的先锋派理论。,。。,简单的眼光去看我们崇尚真理迷信理论和固守不变的现实主义理论看他们的文章,,,。从未想到真理有一夭会变成谬论理论会跑似乎都有理又似乎都有点偏颇这或许就是。,我们这代人两不讨好的原因所在吧。作为三出来打倒理论它今天这样说明天又会那样。,,,讲健全的思维健全的人需要在正向逆向代人的中

5、间环节的连接代一边嫌他循规蹈,,,知识思维的交叉中在立体的开放式的教育距一边嫌他数典忘祖爷爷和孙孙都不喜。。,欢。每当这种时候,我会情不自禁地想起那首中去培养可惜没有这不怪我们我们并不。:,比后来的年轻人笨著名的流行歌夭上有个月亮水中有个月76,么深刻多么尖锐的矛盾只要一句话一种理,,论就足以使你闭嘴即表象还是本质局部还,是整体暂时还是长远?如果是前者你何必津、的剖白津乐道抓住不放呢?而且我们自己也巴不得已、、生活里种种矛盾和困难都是表象局部暂时的。!l雅军,论文中提到米勒的画那情那景的确和我在陕北土地所见所闻十分类似,但米勒所,,李天芳以为米勒除了夭

6、才的因素外实在还因为他从未被某种虚假的理论,僵硬的教条所禁锢。他的灵魂始终是属于他的艺术家的灵魂。,我想这也是我们回顾那一段生活咀嚼我前期的作品就是在这种情况下写出来,成败得失的缘故吧它的意义不仅在作家个。,,的一个在大都市长大的姑娘大学毕业了,。,人还面向整个文学我有时想那可悲一幕、,毫无怨言兴致勃勃地跑到贫困的陕北山区,已经过去了但是否因为已经作过深刻的检,除了革命理想的召唤外还有文学理想的诱讨就不再重复出现?,。惑希望在那里开创自己的事业和天地所以,雅军曾多次问我你们读大学正是三年,。在繁忙的教学之余念念不忘文学梦结婚,,自然灾害工作后又在贫痔的

7、山区为什么你、,了生孩子了难得的假期里本应回来和孩子的作品里就看不出阴暗的影子?我想除了她,,、,家人团聚但仍想利用那点时间读书写作,所作的诸多分析外还有一个重要原因是我,,,.行路扩大视野深入生活了解民众不可谓,们习惯于纵向比较社会也只教给我们这样,。不辛苦不执著我不想以今天的自己去嘲笑,,,的比较法和过去比和旧社会比和不如我。,昨。,天的自己相反我至今依然认为这正是我们的人比封闭式的时代不可能使我们将眼。、、们的优长无论哪个时代哪种社会哪,。,个民光投向世界横向比较这样我们自然而然,,,族青年,,人总是要幻想点什么期冀点什么地得出这样的结论今天比昨

8、夭强我们比许.、、干点什一味地图安逸。,么享乐营造小我的许多多不如我们的人强记得一次下乡山区,

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